会本位说B个体本位说C马克思关于人的全面发展学说D素质教育思想E我国基本国情14青少年是品格形成的关键时期，教师在传授知识的同时也培养学生的思想
f品德，称教师为“人类灵魂的工程师”。A加里宁B凯洛夫C华生D查尔斯赫梅尔E苏霍姆林斯基15联合国《儿童权利公约》的核心精神是。A儿童权利最佳B尊重儿童尊严C尊重儿童观点与意见D保护儿童E维护青少年的社会权利主体地位16我国最早使用“课程”一词的是。A孟子B孔子C许慎D朱熹E董仲舒17在课程理论研究方面，博比特提出了。A五步教学法B“活动分析法”C目标模式D四步教学法E学科中心论18学科中心课程理论的代表人物有。A卢梭B杜威C斯宾塞D布鲁纳E施瓦布19学生中心课程论的三个流派是。A自然主义课程论B活动分析课程论C儿童中心课程论D人本主义课程论E儿童经验主义课程论20下列属于教学含义的是。A教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效形式B教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动C教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径D教学是师生双方共同的活动E教学具有多种形态21在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是。A基础知识的教学是教育的主要目的B中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识C教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能D基础知识的教学是学校工作的中心E掌握基础知识是发展的前提22“教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学
科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要”这一表述是以为代表的形式教育论。A斯宾塞B洛克C赫尔巴特D裴斯泰洛齐E华生23主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是。A个别教学制B班级教学制C分组教学制D道尔顿制E特朗普制24德育过程的构成要素有。A教育者B受教育者C教育影响D德育内容E德育方法25杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与的精神相一致。A说服教育法B事实说服法C情感陶冶法D实际锻炼法E榜样示范法2617世纪捷克教育家总结了前人经验对班级组织进行了论证。A夸美纽斯B埃拉斯莫斯C倍尔D华勒E华生27随着学生面临环境的日益复杂，学生自身的压力越来越大，班主任工作也越来越重要，班主任在班级管理中的地位也越来越突出，2006年6月教育部出台了来规范班主任的培训工作。A《班主任守则》B《班主任行为规范》C《关于r