自闭症的训练内容
孩子成功学习的要素
1目光专注2主动性3从常规中学习
4宁静环境和简单教材
5教导者全情投入的个别的训练
6适合的课程、父母的爱心和忍耐力
一、模仿
模仿是一种有意识地仿效别人的行为是学习与发展的基础。有一定的注意力、记忆力、动作技能和动机是学习模仿的先决条件包括使用物件、动作和声音模仿这些内容有一定的基础后要训练孩子的想象模仿能力这一条对自闭儿来说意义尤其重大。
发音模仿1唇音bpmfeo爸、妈、鼻、花、猫、饱、波
2lt拉、涂、提、汤、糖、梯鼓励舔食食物扮鬼脸伸出舌头左右摆动
3鼻音和喉音gkhd
凳、小牛、钢琴
二、感知觉
含义个体是通过以生理为基础的感官所获得的讯息加上以往在记忆中的经验进而对环境作出反应及解释的过程。
儿童是通过感知觉来认识环境的感知觉对小肌肉及综合感知肌动很重要。透过知觉去分辨事物对智能发展计划及组织环境等尤其重要。自闭儿得差异感觉异常对分辨和处理外界资料有困难通过学习能有助于掌握外界事物的意义减低他们异常的感知反应。
f感知觉种类触、视、听、嗅、味、本体感觉。
三、大肌肉
含义设计全身或局部大肌肉的姿势及动作的活动。
自闭儿的特点
1大肌肉能力远超过判断和明白口头及社会要求形成控制行为
的问题。
2部分儿童缺乏体力及肌肉能力
3平衡力差
4绕过障碍物时显得非常笨
5不会控制速度几力度
6协调身体时有困难
透过这部分的训练可使自闭儿注意自己的身体部分及身体与环境的关系建立在社交及行为上的规则。
四、小肌肉
含义运用手指、手腕及协调双手老进行的活动。
自闭儿的特点能抓握但个别手指的运用、力度的使用、协调能力有问题。
学习小肌肉活动能帮助自闭儿认识到物件的特质、增强学习上的成功感促进自理技巧、书写能力等。
建议1增强抓握或放下物件、手指力的运用及灵活地使用手指等技巧。
2增强手指抓握的能力、转动及运用手腕的技巧。
f3双手协调技巧。
五、手眼协调
含义由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的一种活动。
自闭儿的特点目光不能依附在某事物上故防碍他们的学习。
儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变活动的方向及力度以便控制环境。透过手眼协调能力的训练可以促进自闭儿小肌肉和知觉的配合发展其智能。训练时范围由大到小然后是精细的手眼协调活动转而进入与高层次认知能力配合的活动。
六、认知理解
含义指配对能力分辨相同、不相同及相似的能力、分类能力认识不同类别、理解先后次序的能力空间、时间r