浅谈新课程背景下教师角色的转变及要求
姓名：王
淑
红
单位：中牟县直第一小学
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f浅谈新课程背景下教师角色的转变及要求
“教育大计，教师为本”这句话，道出了教师在教学教育中的重要性。古往今来，人们称教师是知识的传播者；文明的培育者；人类灵魂的设计者；把教师比作春蚕、蜡烛、园丁，铺路石……这种种比喻概括出教师职业的伟大，也形象地揭示了教师在教育教学中所扮演的角色。可今天，在新课程的背景下，这种种比喻似乎已经不能恰如其分地说明教师所扮演的角色了，这是因为教师所扮演的角色已经发生了深刻的变化。这些变化主要表现为：由知识的传递者转变为学习的促进者；由教育关系的“独奏者”转变为“伴奏者”；由教育活动的领导者、控制者、权威者转变为指导者、管理者和服务者等等。因此，在新课程理念下，教师很有必要重新审视自己的角色定位，同时十分明确不同角色中的具体要求，才能更好地发挥教师在教学中的主导作用。
从教学中的主角转向“平等中的首席”一、从教学中的主角转向“平等中的首席”
在传统的教学中，教师是教学过程的组织者、控制者、成绩的评判者，是学生学习的绝对权威。而新课程理念则强调：在教学过程中，教师是学生学习的合作者，引导者，参与者。这就要求：教师在课堂教学中，在给学生留有较大空间的前提下引导学生积极探索；在准备充分的前提下组织学生积极地合作学习；在教师创造性地使用教学教材的基础上，使学生开放地自主学习；在教师精心准备出色的主持下，学生能尽情扮演各自的角色，使个性得到张扬，能力得到提高。
二、从传统的知识传播者转向学生学习活动的促进者
我们知道，学生既不是一个待灌的瓶，也不是一个无血无肉的
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f物，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。所以，学生在教学过程中的学习，既可以学习掌握知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。从这个意义上说，教学过程既是学生掌握知识的过程，又是一个身心发展、潜能开发的过程。因此，新课程理念强调：教师角色应以传统的知识传播者转向学生学习活动的促进者。这就要求教师：（一）要帮助学生确认学习目标，指导学生形成良好的学习习惯；（二）要在教学过程中创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；（三）建立一个接纳的、支持的、宽容的、和蔼的课堂气氛，让学生的个性得到张扬；（四）给学生以心理上的支持，与学生分享自己的r