自己的感受。3、巩固练习（1）例2上面的“做一做”。（2）练习十第1题。把小船向右平移4格后得到的图形涂上颜色。先组织学生选一选，然后让学生用彩笔涂一涂。4、全课总结
f通过这节课的学习活动，你有什么新的收获？设计意图通过让学生说一说，加深对本节课所学的知识。七、板书设计
平移
1、“平移”是生活中处处可见的现象。2、物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，这种现象就是平移。
第三课时一、授课课题：旋转二、教学内容及简析本节课的教学内容是教科书二年级下册第二单元的第3课时。本节课的教学内容是在认识生活中的平移现象的基础上进一步感知旋转现象。因此这节课的教学重点放在感知旋转现象。难点是体验旋转的思想方法，通过学生说一说，议一议等活动突破难点。三、教学目标及其说明教学目标：（1）学生结合实例，初步感知旋转现象。（2）通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。说明：通过让学生观察实例，动手操作，小组探究等学习活动，来完成以上教学目标。
f四、教学问题及其说明本节课要解决的最关键的问题是要让弄清什么是旋转现象？掌握旋转现象的特点。会区别平移现象和旋转现象。五、教学设计（一）教学基本流程情景导入探究新知巩固练习全课小结（二）情景导入出示情景图：风车、电扇的运动、车轮。教师引入新课：这节课我们研究像风车、电扇这样的运动。2、探究新知（1）明确旋转的概念教师说明：像风车、电扇这样的运动，我们称之为旋转。（2）组织学生再次观察风车和电扇的运动。问题1：它们的运动有什么特点？设计意图使学生通过观察，掌握物体旋转的特点。（3）联系实际，深化对旋转概念的理解。问题2：在我们的日常生活中，还有哪些人旋转现象？设计意图让学生回忆日常生活中的旋转现象，使学生感受数学与日常生活的紧密联系，体验生活中处处有数学。师生活动：①引导学生回忆。②小组内交流。③让学生明确，这种运动都是围绕一个点转动。（4）引导学生观察课本37页的主题图。
f问题3：哪些运动现象属于旋转？设计意图通过观察，让学生进一步掌握旋转的特点，会判断什么现象是旋转现象。师生活动：①师生交流。②组织学生完成第42页（教材）下面的“做一做”。③组织学生转动学具，体验各种组合现象。④组织引导学生小结本节课所学内容。3、巩固练习（1）引导学生完成练习十第3题。师生做交流。学生说判断理由时，不要求r