音乐，伸手随音乐画画线条（旋律线的走向）【评：一开始就用欣赏导入，给学生美的体验，体现出音响在音乐教学中的重要性】师：当夕阳西下，树木融入夜晚，会带来什么感受？（出示画好的旋律线）2再伸出手，说说线条起伏较大还是平稳？（生说出不同看法）
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【评：这时意见发生了分歧，教师没有急于将答案公布，没有将自己的想法强加给学生，而是设下了悬念，留到后面详细分析歌曲的时候再来解决，表现出了对学生的尊重，也表现出在教学中对于临时问题解决的教学机智的灵活】3再听音乐，听出有几句（用手指表示）看看谁有音乐的耳朵！（四乐句补充句）4听师演奏，听出相同的乐句（指名说一说）5用lu等词来哼唱，用自己喜欢的方式6出示歌曲谱A生跟琴唱一遍，师指出问题B拿到谱，最先考虑什么？（谱号、调号、拍号）C这首歌是几几拍？（四四拍）为什么有这么多音符？（因为有很多八分音符）D唱第一乐句，然后指出第三乐句均是四分音符，并唱一唱。最后补充句的音高讲解后唱E讲解级进、跳进（四度）每句中均有级进和四度跳进，那么旋律线是平和还是起伏？（指名说）F每一组选一位代表上黑板画旋律线，其他人唱一、二乐句的谱师纠正学生的画法，生再唱师示范旋律线画法继续唱三四乐句，用老师教的画法来画出三四乐句旋律走向对学生画的旋律线进行评价，并布置书后的作业，练习画旋律线【评：在教学过程中教师能够及时纠正学生的不足，给与示范讲解，循循善诱，在课后得知，教师的教案当中并没有这一环节，但是对于学生出现的状况，教师没有一味按照自己教学程序进行，而是跟据学生的不足有针对性地布置了练习，体现以生为主的人文教学方式】7完整唱全曲，找找有没有不明白的记号（师讲解保持音，要求将音唱足）8为什么叫“五月的夜晚”？（出示图片）A欧洲春天来得晚，很渴望春天的到来，所以用了连续的八分音符表示对春天的渴望
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B那里的气候易形成烟雾，缭绕不散，用保持音很形象（大家在来唱一唱保持音，感受一下）【评：歌曲处理过程中，教师没有要学生单调的讲，而是创设了情境，通过音乐范唱、图片、语言等多方面来启发学生，让学生身临其境的去想象，从而体验歌曲内涵，总结出歌曲的处理办法】9歌曲处理：前面唱轻巧点，后面饱满，补充句跳音注意对比。用以上方式处理演唱歌曲10根据旋律线的起伏唱，表示出力度的变化、起伏（即渐强渐弱r