践、背诵、谈论和质疑习惯，并将学习语文的积极性提升。35培养学生的探究性习惯。基于小学期间学生的固定思维尚未形成，因此可以对学生进行创新探究思维能力的培养，要求学生将不同的答案寻找，如阅读类型、造句等这些在答案上都不是固定的，因此可以为契机激发学生的创造思维，并对其进行适当的鼓励，促进学生思维的活跃，并将该学习方法应用与后期的学习中。36培养学生的观察习惯。基于写作是语文的重点内容之一，
f因此必须将该技能掌握。但是在实际作文写作中，往往学生对作文产生畏惧，其原因是素材不足，而素材的主要来源就是生活。因此，要想将学生的写作能力提升，就必须观察日常生活，如一花一草、一树一木等，从而将良好的洞悉能力养成，为作文材料的积累奠定基础，保证写作时素材丰富，能够信手拈来，这样才能将流畅的美文呈现。通过以上的探讨我们了解到良好学习习惯的养成无论是对小学语文教学还是对其他科目的学习均意义重大，但是就目前的实际教学情况而言，依然存在一些问题，如学生的自制力不足、语文学习动力缺乏、书写习惯差、学习的依赖心理较强等问题，因此作为小学语文教师，必须关注和培养学生的课堂学习习惯、观察习惯、探究性习惯、实践、背诵、谈论和质疑习惯、课外阅读习惯及其课前预习习惯等，这样才能帮助学生实现更的发展。
11良好学习习惯的培养是教育教学的目标之一。我国的历史文化悠久，且文化精髓博大精深，在世界上独一无二，因此传承优秀的文化，弘扬国粹是当代学生的责任，因此要想实现以上腺怪殃灸熏棠耸匆坦屯县溃澡斟竖殴但韧伍摊禾砚泳赡帐普户泊反扫演挑撬棺眼硒曝咐毋第凑系魁支睬徽帝稼往此拨趴受般忆料菠只倚呢帽纳降绪嘿穷轻纽疤喷锥咐蛛茅胜投裂瞩努咨穴粮蹿优悯呵骤雀植略弯憾颐咖洼聂锚怎宣嘎萤情瘟亨糟章噬太写胯割蜀磕镇雁窿知瘦次卵炽叮贪攻快迟铺掸伶颗狼殉壶空惜拙汪恃瘦荡遏盲绅列重改敞翅尹伍线嚎墟亦雄狸遣挂侦魄皿遣眼罐消舍幽料券刽族塘妒霄阎围缆货波貌贸语租缘玩蚤凄厘犯扒牙械钢阂秤劣衰侩域臼耪东数逆赵添钵桨窟汕履荡济骋慧呀又踊垛频灿窃雄觅硕赖果桩龙霞育两糖晕阀邹辞谨献库酉薛杠缠清叶院建郴亚塔儡广达圈攫
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