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工商管理类专业实践教学管理问题与对策
作者：姬雄华冯飞来源：《科学与财富》2011年第10期
摘要工商管理专业存在实践教学重计划轻落实，而且计划阶段性与全局性不够明确，综合能力培养不足，缺乏实践教学质量监管体系建设等问题。应建立创新实践性教学的培养模式，制定全面性实践教学计划，加强实践教学控制管理。
关键词工商管理类专业实践教学管理
基金项目：本文是陕西省教育厅2008年省级人才培养模式创新实验区《经管类应用人才培养模式创新实验区》、延安大学2007年《以服务地方为特色的应用型经管人才培养模式》项目成果。
一、工商管理专业实践教学管理中存在的问题
1、工商管理类专业实践教学重计划轻落实，而且计划阶段性与全局性不够明确。一般高校工商管理类专业在教学计划中都有明确的实践教学计划，但是在实际教学组织过程中却未能全面实施。这主要表现在：一是有的学校没有专门的经费保障，也没有固定的实践基地，教学难以按计划实施。二是没有给学生留有足够的实践教学空间，教师不愿意花精力指导学生实践等都减少学生参加实践教学机会，影响学生的综合素质的培养。三是学校较少紧密合作型企业，校外实习流于形式，特别是各高校经费的相对短缺使得实践基地的建设水平一直滞后于总体发展水平，难以完全独立地建设实践基地，造成学生从事专业实习、毕业实习没有稳固的实习基地。一般高校工商管理类专业实践教学计划包括实习与见习、实验课教学、毕业论文等内容，见习一般在二年级进行，实习、毕业论文在四年级进行，实验课教学跟随具体课程进行或独立进行，呈现出间断性与局部性特点，不利于实践教学整体效果的提升。
2、管理重心放在动手能力和创新能力的培养，综合能力培养不足。在重视实践教学的过程中，侧重动手能力和创新能力的培养，而在实践工作中十分重要的协作和人际关系处理能力的培养却一直缺乏。目前有关大学生实践能力培养的研究都集中在讨论如何加强学生的动手能力，如何提高学生的创新能力等方面，缺乏培养学生处理社会关系能力的研究。对培养学生的自学能力和分析、解决问题的能力缺乏有效的途径，对于管理人才非智力因素，如意志、信心、胆略、风险意识等的培养更是不够重视。造成学生所学的理论知识难以在实际工作中发挥作用。
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3、缺乏实践教学质量监管体系建设。应该说在课堂理论教学方面，高校都建立了一整套比较完整的教学质量评价指标r