初三英语总复习工作总结
校情及学情分析：我是初三接的三年二班，接班时学生的英语基础非常差，全班平均分只有29分，31名学生只有两名同学及格，几乎80以上的学生已经放弃了英语学习，学生的学习习惯差，学习缺乏主动性，因此，初三复习计划的制定及实施对于我班是至关重要的，结合我校的基本情况，制定了初三的英语总复习工作目标是：以中考说明为依据，重点复习巩固基础知识（词汇、目标语言、语言功能及语法项目），有针对性地对语言能力方面进行训练（说、读、写）。复习步骤：第一阶段（四月初五月中旬）系统全面复习课本知识指导思想：以《课程标准》和中考指导思想为依据，主要按照课本内容顺序进行全面系统地复习，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。注意做到几个方面：1、加强教师合作意识，发挥备课组的集体优势。第二学期初我们九年级备课组要求每位教师根据学校的实际情况制定出自己的复习计划，然后集体讨论取长补短确定出统一的复习计划。在第一轮复习过程中，我除了使用选定的复习资料外，备课组每位成员要结合我们学生的实际情况自己编写若干个单元的复习习题，然后大家统一使用。这样做或许会增加我们教师的工作量，但实效性比较高。因为复习资料上的试题不能紧密
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f贴近我们的课堂复习内容，而我们自己的资料都结合学情并且特别强调基础。
2、教师要给予学生正确的指导，调动学生的积极性主动地参与到复习工作之中。在开始复习的第一个月中，每节课的复习内容我都要花费大量的时间整理各单元重点的单词、短语、句型和语法，教师的时间和精力没少花，却没有收到什么效果。在这之后我及时反思，我以前只是想着尽可能全面详细地为学生总结课本知识，可是我却忽略了学生是学习的主体，老师取代不了学生不能替他们去参加中考，要靠学生自己。我调整了策略，改进了复习方法。我把第一轮的复习进度及相关要求（如：本课时要复习到的词汇、短语、语法知识、语言知识、语言功能等项目）按课时进度清楚地列在黑板上，让学生清楚地知道第二天要复习的内容并且要求学生对照复习纲要自己整理相关的复习项目，在第二天的课堂复习中由教师列出本课时的复习提纲，具体的内容交给学生相互补充完成。在复习过程中教师要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。要求教师认真备课，对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数，主次分明，r