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初中班主任管理工作中的问题与对策探讨
作者：刘广发来源：《读与写教育教学版》2015年第05期
摘要：本文主要以笔者的自身教学经历为研究本体，对学生管理工作中出现的问题进行分析，并针对问题结合自身的观点提出了针对性建议，希望可以为读者提供些许帮助。关键词：管理工作班主任有效性问题对策中图分类号：G635文献标识码：C文章编号：16721578（2015）05016301初中班主任的管理工作内容不同于小学班主任，笔者认为班主任不仅仅要为学生的人身安全负责，还要提高初中生的学习能力，并帮助学生树立正确的思想，为学生今后地成长打下坚实的基础。1初中班主任管理工作中的问题分析11教育理念滞后笔者认为，随着课程改革地不断深入，初中生的主要工作不再是提高学习成绩。但还有部分教师认为，学生的工作就是学习，学习的好坏就是成绩。这种思想不仅仅不符合现阶段的课程改革的目标，还体现部分教师管理工作中落后的教育理念。部分班主任为了提高学生学习成绩，忽视了学生其他兴趣、爱好地培养，让学生沦为学习的工具，失去了本该拥有的青春年华。12心理压力较大信息时代的背景下，我们所接受信息的渠道越来越广，接受的信息量也愈发巨大。由于初中生意志力较差，很容易被社会中的错误信息所误导，这会阻碍学生健康发展，同时还会为班主任的管理工作带来难题。教师面对学生成绩和学生心理健康两个方面的压力，其业务能力常常会受到影响，不利于日常班级管理工作开展。13在班级管理工作中方法陈旧时代在不停进步，学生接受的新鲜事物过多，这难免会影响到学生日常生活和学习。某些学生受到不良引导，将不和谐的音符带入课堂，扰乱课堂秩序。但某些教师由于管理方法过于陈旧，还是采取简单、粗暴的方式解决问题，以此纠正学生的错误。这不仅严重伤害了学生的身心健康，也不利于构建和谐的师生环境。过于陈旧的管理方法也是现阶段班主任管理工作存在的主要问题。
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2初中班主任管理工作的有效性对策21提高初中班主任的综合素养笔者认为，初中班主任的管理工作应该跟上时代的步伐，积极尝试新鲜、多样的管理方式，这就需要班主任不断提升自身的素养。首先班主任应熟悉课程改革的目标，更新现有知识结构，提高自身的学术素养；之后还应了解班级学生的性格特点，结合学生特点总结出适合学生发展的管理原则，以此促进学生个性发展、全面发展。22有效缓解初中班主任的心理压力r