第二章第一课时一、教学目标知识与技能1理解同类项的概念。
整式的加减合并同类项
2．2整式的加减
2掌握合并同类项法则，能正确进行同类项的合并．3能先合并同类项化简后求值．过程与方法通过类比有理数的运算律，探究得出合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、抽象概括等能力．情感、态度与价值观掌握规范的解题步骤，养成良好的学习习惯，通过比较两种求代数式值的方法，体会合并同类项的作用二、教学重点、难点及关键重点难点关键掌握合并同类项法则，熟练地合并同类项．对同类项概念的理解．正确理解同类项概念和合并同类项法则．从生活中的实例入手，引导学生认识什么样的单项式是同类项，通过类比数的
突破方法
运算律得出合并同类项的法则．三、教法与学法导航教学方法通过创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索。教学环节的设计与展开，都以问题解决为中心，使教学过程成为在教师指导下的一种自主探索的学习活动过程，使学生自主探究同类项的概念，加深对知识点的理解掌握。学习方法四、教学准备教师准备：多媒体课件（用于展示问题，引导讨论，出示答案）．学生准备：整式的有关知识．五、教学过程（一）、导入新课有理数可以进行加减计算，那么整式能否可以进行加减运算呢？又怎样化简呢？这就是我们今天要学习的内容：221合并同类项【板书课题】221合并同类项（二）．同类项活动一：我们来看本章引言中的问题（2）．在西宁到拉萨路段，如果列车通过冻土地段的时间是t小时，那么它通过非冻土地段所需的时间就是21t小时，则这段铁路的全长是100t120×21t，即100t252t问题1．类比数的运算，我们应如何化简式子100t252t呢？（1）运用有理数的运算律计算：①100×2252×2；100t252t．思路点拨：（1）中两式的结构相同，每个式子的两项都含有一个相同的因数，因此根据分配②100×（2）252×（2）．（2）根据（1）中的方法将下面的式子化简，并说明其中的道理．在自主探究学习的过程中，积极动脑、动手、动口获得充足的体验和发展，培养其抽象概括能力．
f律可得：100×2252×2（100252）×2352×2100×（2）252×（2）（100252）×（2）352×（2）而（2）式中的式子只是将（1）中两式的相同数字因数2（或2）换成了字母t，式子的结构并没有发生改变，因此学生很容易根据分配律将式子化简100t252t（100252）×t352t，这就完成了由数到式由特殊到一般的过渡．问题2．你能根据问题1将下r