学设备设施比较差，因此，结合农村学生的特点和学校实际备好好高质量的课和开发与课堂内容相关的小实验就显得尤其重要。1备学生根据农村学生的知识和能力特点，备出难易适中的内容，让各种层次的学生都能吃饱。2备教材，弄熟、弄透教材内容，不仅要把握好教材的重难点，而且要灵活处理教材的知识。3备方法，你准备用什么方法教会学生，你自己能懂，但是如何让学生懂，确实是一件不容易的事。4备教具和教法，充分结合教材和农村学生的实际考虑如何做到引导学生进行有效的自学，合理的点拨，和知识的归纳，总结并按学生实际情况进行精当的分层练习，让各个层次的学生学有所获。对于成绩特别优秀和特别有兴趣的学生安排适当的知识延伸题在课后练习中所选的题一定有助于思路和方法训练，而简单重复练习。在教学中注重引导学生联系实际，将物理知识与生活实际结合起来，结合农村中常见的相关物理现象或物理问题对学生进行教育，让学生感到物理知识的有趣和有用，激发学生的学习兴趣。同时也要让学生感知到物理知识虽然来源于生活中的现象，但不等同于。例如讲生活中的白气时，农村中学生对冬天早上的雾和路边树叶上的露是有
f深刻的感受，讲清楚雾和露的形成过程，注重物态变化以及吸放热。强调空气中水蒸气温度高遇冷放热。再讲家中生火煮饭时，锅边的白气的形成。对比二者的相同点和不同点。最后升华到夏天空调房以及冬天房间玻璃窗上的露珠在室内还是室外。在教学中注重教会学生的学习方法，让学生有目的的学习，让学生成为学习的主人并知道具体的学习方法。除此以外我们应该教会学生如何听课，听课的首要任务是理解新知识，新旧知识之间存在概念的某种差别，又存在着某种联系。学习方法的指导就是在新旧知识之间建立连续性的逻辑关系，使之成为一个连续的、完整的体系。建立新旧知识的连系的方法有两种：一是建立内在的逻辑性联系，通过对两者比较、分析，找出它们相互重叠的部分，找出它们的对应关系，找出他们的不同点。二是做到专心听讲。做到心到、眼到、耳道、口到、手到，将课前预习与课堂教学相结合，特别关注教师对预习中问题的讲解，从听课中求解释。三是要跟紧教师讲解的思路，对教师讲课中提出的问题进行思考分析，达到融会贯通、举一反三的目的。四是带着问题去听课，大胆暴露自己心中的凝虑和困惑，提出质凝，寻求问题解决方案。同时听课要做到听讲、思考、探究相结合。要听老师对重点、难点、凝虑的点拨。r