广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法
中央广播电视大学
形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分是教学质量保证体系的重要内容。实施形成性考核是强化素质教育加强教学过程指导和管理的重要手段是改革考核内容改进考核方式、方法的重要措施是科学测评学生学习效果反馈学习信息促进学生自主学习提高学生综合素质和能力的重要途径。为了做好电大远程开放教育全国统一考核以下简称统考课程形成性考核工作特制定本办法。
一、基本形式
形成性考核有阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等基本形式。
一阶段性学习测验。是根据课程教学安排布置的阶段性综合测验。综合性测验可以是小论文、研究报告、案例分析、学习总结等任务也可以是类似考卷的测试任务。每门课程一般安排36次指导教师根据学生完成测验的次数和质量评定成绩。
二教学实践活动。是学生参与、体验、感受、操作的学习活动也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。指导教师根据学生在教学实践活动中的综合表现进行成绩评定。
教学实践活动一般分为两种形式一是课程教学大纲规定必须完成的教学实践活动学生不参加或考核成绩不合格不能参加终结性考试此类教学实践活动称为“必做实验”如口试上机操作、实验、设计等二是为提高学生实际应用和实践创新能力而在形成性考核任务中规定的教学实践活动。
三专题讨论。是指在学生的学习过程中要求学生在指定时间围绕一定的主题对课程的重点、难点内容或者是拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论或者网上讨论。指导教师可根据学生参加、发言、发言提纲、总结他人观点、参加讨论的体会等记录情况给予评价并评定成绩。
四小组学习。指要求若干学生组成一个学习小组有计划有目的地进行协作学习活动。小组学习要有学习时间、地点、方式、内容、参加者、学习效果、存在问题等记录。指导教师根据小组学习记录进行成绩评定。
f五学习记录。指要求学生通过阅读文字教材、运用光盘、上网等手段进行学习记录学习时间、学习内容、学习方式、掌握知识程度对难点、重点以及疑难问题的理解等这是考核学生自主学习的一种主要形式如“纸质记录袋”、“电子文件夹”等。指导教师根据学习记录了解学生的学习情况给予学习指导评价学生的进步并进行成绩的评定。
阶段性学习测验、教学实践活动侧重于考核学生对学习内容的掌握情况可称为学习内容考核专题讨论、小组学习、学习记录侧重于考r