读实践中训练这种技巧。3朗读速度要适中，要留意标点朗读过程中要注意根据文中的标点读出适当的停顿。正确地读出标点的停顿，可以帮助理解词句的结构、文章的意思及作者的思想感情。除注意长句中间的停顿外，在读完课题后，也应稍作停顿，再读课文，每个自然段间也应有停顿。4要在理解的基础上读理解是朗读的实质，也是朗读的目的，要让学生知道语文课的朗读是为了读懂课文，朗读一定要边读边想，可和课文后的思考题结合起来，教师听学生读完课文后要提出有关内容的问题让他们回答，使学生养成读书动脑的习惯。综上所述，学生朗读能力的形成不是一朝一夕的事，只要我们有耐心、有恒心，采取科学的训练方法，激发学生的兴趣。那么学生的朗读能力一定会有所提高。（作者单位甘肃省张家川县木河学区李沟小学）
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