要在这个数后面添一个0就可以得到积。②完成教材第1页“试一试”第三小题。让学生与同桌交流口算方法。指名汇报：生1：可以看成2×36，再算20×30600。生2：先算2×36，再在末尾加两个0就是600。提问：为什么要加两个0？师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。2教学例2。（1）出示教材第2页例2。指名读出例题表格中的数据。师：根据称出的结果，你能想到什么？（让学生自由发言）师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重30千克。
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f邢楼镇中心小学三年级数学集体备课组
使用时间：2018年2月
追问：你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗？学生在小组内讨论，谈谈自己的想法，再交流反馈，得出最佳的方案。引导：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？列式为：30×601800（千克）（2）完成教材第3页“想想做做”第5题。提问：从图中你得到了哪些信息？（这一页大约有多少个字？）追问：你想怎么估算？集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。三、反馈完善1完成教材第2页“想想做做”第1题。提问：这三组题有什么特点？上下两题的答案一样吗？为什么？根据学生汇报，教师小结：一个乘数相同，另一个乘数多一个0，那么积也应该多添一个0。2完成教材第2页“想想做做”第2题。学生独立完成后，全班交流。让学生重点说说“80×5010×5560×90”的口算方法。3完成教材第3页“想想做做”第6题。让学生先仔细观察表格，指名说说想法，再进行计算。最后集体反馈，交流分析、思考的过程，同学之间相互评价、补充。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？
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f邢楼镇中心小学三年级数学集体备课组
使用时间：2018年2月
课题
学讲目标
两位数乘两位数（不进位）的笔算
课时数
课时总数
1经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，会笔
算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增
强自主探究的意识。
重、难点掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
教学准备课件师生活动
一、谈话引入
1口算。
7×836×645×97
2用竖式计算。
23×321×2
32×4
指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。
3创设情境，导入新课。
在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，
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