来读课文，随机正音，指导读通顺每个句子。
3、请每个小朋友读给身边的伙伴听，要求读要读得正确，听要听得认真。
把课文读正确是教学重点，通过自己读，个别读，同桌互读，教师集体与个别指导相结合，扎扎实实地落实教学重点。在一次比一次读得好的过程中，让学生认识到自己的学习价值，感受到学习的成功感。三、细学课文，识字读文
学习第一、第二节：
f【参考文档】《小鹿的玫瑰花》教学设计范文word版
1、读了课文，你发现小鹿和他的鹿弟弟喜欢玫瑰花吗你是从哪个句子发现的多媒体随机出示：句一：他常常去松土、浇水。⑴示词卡“浇水”，学“浇”。读准音。你还给什么浇过水呢在语境中练习运用“浇”。⑵读好这句话。句二：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。指导读好这句话。2、在小鹿的精心照料下，玫瑰花越长越好了，请你闭上眼睛，边听边想。师有感情朗读句三，带学生入境。句三：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。⑴你仿佛看到了什么他们站在越长越好的玫瑰花前会说些什么呢⑵有感情朗读。3、真是一分汗水一分收获啊，高兴地读读这段话，共同来祝贺小鹿吧。齐读第一、二小节。学习第三节：1、小鹿是多么喜欢玫瑰花，花骨朵渐渐地长大了。可就在快要开花的时候，小鹿却不小心把脚跌伤了。如果你是小鹿，你的心情会怎么样呢那小鹿呢2、请你再读读这一段，体会体会小鹿的心情。多媒体示第三小节3、你从哪个句子体会到小鹿的什么心情呢先自己想想，再和同桌交流一下。4、在学生回答过程中随机学习：⑴生字词：“渐渐地”、“终于”、“一瘸一拐”。⑵比较句子：花骨朵长大了。花骨朵渐渐地长大了。他只能躺在床上养病。
f【参考文档】《小鹿的玫瑰花》教学设计范文word版
他只能静静地躺在床上养病。
⑶用上“渐渐地”、“静静地”模仿课文句子说话。
⑷有感情地朗读第三段。
学习第四、第八小节：
1、小鹿真是又难过又着急，连鹿弟弟也说“你的玫瑰花白栽了”。多媒体出示第四节。
2、读第四节，示词卡“惋惜”。学习“惋惜”：为惋惜找近义词。你觉得惋惜吗为什么呢你平时有为什么事觉得惋惜呢在语境中运用惋惜。
3、再读这句话，读出惋惜。
4、不过，小朋友们不用太惋惜，因为鹿弟弟又说，多媒体示第八节，齐读。
你发现了吗鹿弟弟刚开始说“你的玫瑰花白栽了”，后来又说“你的玫瑰花没有白栽”，这是为什么呢下节课再到课文中寻找答案。在这一环节设计中，认准“字不离词，词不离r