学内容，与实际生活保持密切联系，考虑了学生不同的学习方式，故有助于激发学生
的学习兴趣和动机，有助于学生对知识的深入理解，有助于学生按照适合于自己的方式来学
习；由于综合课程不仅包含学术性的知识，还包含着情感的、道德的以至于社会的经验，故
有助于学生的智能和个性的协调发展。
在社会方面，有助于学校教育中更好地处理当代社会问题的内容；有助于沟通学校与社会之间的联系。
17、在教师指导下，学生自己独立进行学习的模式叫做（自学辅导模式）。
18、把“班级参与”和“课堂讨论”中表现作为学生学业成绩评定的一个部分，从根本上让
学生更有效地思考，并为自己的见解提出证据。这是一种质性评价的方法，叫做（苏格
拉底式研讨评定法
）。
19、为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式叫做（个别化教学
）。
f20、教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维
能力，发展学生的智力，这是（讲授式教学方法
）。
21、以教学目标为依据运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活
动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依
据的过程，这叫做（
教学评价）。
22、不把学习内容直接呈现给学习者，而是由学习者通过一系列发现行为（如转换、组合、
领悟等），发现并获得学习的知识内容的过程，这叫（
发现学习
）。
23、一旦学生体验到发现的乐趣，就会大大增强他们对学习的兴趣；有利于保证教学中学生
的主体作用得到充分发挥，在主动解决问题的过程中，最大限度地促进学生智力的发展；学
生掌握了发现的方法和探究的方式，有助于保持记忆并形成迁移能力。以上这些是（发现
式教学的主要优点
）。
24、在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素
所进行的一种分析和策划的过程，叫做（教学设计
）。
25、教学活动中教师与学生组合的结构形式。（教师与学生的共同活动在人员、程序、时空
关系上的组合形式，叫做（教学组织形式）。
26、在一个大教室内设计若干个功能不同的活动区，学生可以根据自己的兴趣在不同的活动
区进行相应的学习活动，形式不固定。这一教学组织形式主要在幼儿园、小学和初中低年级
使用，称为（开放课堂
）。
27、容量较大的、常规的、一般持续较长时间（如一学期或一学年以上）的课程，叫做（长
期课程）。
28、以下要点可以说明（教学永远r