养成一个经济学家。”鹦鹉的主人觉得经济学家也不错，蛮时髦，便把鹦鹉留下了。
过了几个星期，鹦鹉学校打来电话说，你的鹦鹉已经顺利的成为一名经济学家了，你现在来带走它吧，鹦鹉的主人来到鹦鹉学校，说你让我的鹦鹉给我展示一下它所学到的才艺吧。鹦鹉学校老板说好，遂示意鹦鹉说话。但见鹦鹉高高的昂起头，开始不停地说：“供、求、供、求”
一个很简短的笑话，可以让同学们在会心一笑里了解到供求关系对于经济学的重要性。从而注意力一下子集中起来。
二、讲授过程中积极联系实际，提高课程的趣味性和吸引力
孔子有句话叫“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，由此可知，要想使同学们学好抽象的经济学，首先要让他们对经济学产生浓厚的兴趣。这就需要我们把经济学和日常生活紧密联系起来，让学生明白，他所学的是真正用得上的，能够使之受益的知识，从而提高学习兴趣。
比如在讲博弈论的时候让同学们思考“为什么车站码头的商店多欺诈？”为什么菜贩说：“我天天在这儿卖菜。”你便放心与之成交？这个现实中的例子可以告诉我们重复博弈使合作变得可能，而单次博弈往往参加博弈的一方会追求自己的一次利益最大化。
比如在讲通货膨胀的时候可以让同学们讨论当前津巴布韦面临的恶性通货膨胀的成因，以及它的影响有哪些？如果你是津巴布韦总统，如何治理当前的恶性通货膨胀？
这些与生活紧密相关的问题可以让同学们觉得，他在学习一门非常有用的只是，学习兴趣自然就有了。
三、通过案例教学使原本枯燥的理论生动化
西方经济学理论往往比较抽象，有些还需要辅以晦涩的数理分析来说明，往往使学生们望而生畏，产生抵触情绪，降低学习效果。而采用案例教学法可以将一些抽象的定义，理论，用贴近我们生活的一些事件来解释便于同学们理解和接受。
案例教学还有一个很好的优点：就是可以让同学们参与进来，真正的去通过自己的思考来获取知识。
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比如，当我们讲授边际收益递减原理时，为了让同学们理解这个抽象的概念，我们可以举吃饺子的例子，当你饥肠辘辘的时候，吃的第一个饺子肯定是最鲜美的，而你已经吃饱了，还剩下几个，要强吃下去，这时候，吃最后几个饺子对于你而言无疑成了负担，这时候边际收益已经减少为负值了。
在讲授博弈论的时候，可以结合石头、剪刀、布这个最简单的划拳游戏来讲授：
石头、剪刀、布游戏的游戏规则我们每个人都知道，那就是：石头赢剪刀剪刀赢布布赢石头。在游戏开始以前，我们r