《柳叶儿》教案柳叶儿》
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柳叶儿
教学目标：教学目标：
宋学孟
1、情感态度价值观情感态度价值观：有感情的朗读课文，理解苦中带涩的童趣。体会本文作者情感态度价值观“以苦为乐”的思想感情的内涵，学习作者积极健康的人生态度，珍惜今天的幸福生活。2、过程与方法过程与方法：通过对文章内容的赏读，培养学生对散文中的线索的把握能力、过程与方法对动词的赏析能力、对景物描写的鉴赏能力。在阅读与理解的基础上深入探究文章的主旨。3、知识目标：①积累重点字词。知识目标：②赏析文中景物描写的句子，并了解其作用。③体会文章生动描写的方法和一些语句所饱含的感情。
教学重点：教学重点：
1、赏析、品味课文中优美的语句，领悟作者的感情。2、分析文章中景物描写的语句，了解景物描写的作用。
教学难点：教学难点：
1、本文所反映的时代离当代学生很远，他们很难体会那严重饥荒岁月里什么都吃光了、什么都能吃的情形。引导学生领悟以苦为乐，苦中有乐的内涵。2、引导学生仔细品味文中生动的语言和饱满的感情。
教学流程图：教学流程图：
走进柳的世界（诗歌导入）走进柳的世界（诗歌导入）
走进文本（赏读课文）走进文本（赏读课文）
（感悟作者积极健康的人生态度）走进作者感悟作者积极健康的人生态度）
走进生活（树立新的苦乐观）走进生活（树立新的苦乐观）
走进文学（享受童年，珍惜童年）走进文学（享受童年，珍惜童年）
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f《柳叶儿》教案柳叶儿》教学过程：教学过程：
一、走进柳的世界：（导入）：走进柳的世界柳的世界：1、由教师童年时的儿歌，引出关于柳的诗歌。提问：在你的眼中柳是怎样形象？2、作家宋学孟德童年与“柳”有着怎样的一段特殊的感情经历呢？
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走进文本：二、走进文本：
（一）学生朗读课文：思考：学生朗读课文：思考：
1、文章中讲了怎样的故事？2、最打动你的是哪个情节或哪句话？在书中做出旁批。
（二）分析课文题目、首段、结尾段分析课文题目、首段、题目
1、朗读课文最后一段思考：为什么“对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞美它的多姿。我却总忍不住要摘下一片下来嚼一嚼。”这和哪段相呼应？点拨：①首尾照应，表达作者自己对柳叶的特殊情感。②线索贯穿，“柳以叶儿”为线索，将童年的生活、作者的情感贯穿起来。2、为什么要嚼一嚼？（柳叶儿救过我的命。引出第3段）
14（三）研读赏析课文314段
1、过去人们在什么情况下吃柳r