20192020学年八年级物理下册第7章第5节《二力平衡》导学案（新版）北师大版
个性修改提示：
学习流程及学法指导
备注
学生活动
教师活动
学习目标：1。知道平衡状态、平衡力及二力平衡。
2．理解二力平衡条件，能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
3．通过实验探究二力平衡的条件，培养学生对信息的收集、处理能力。
4．通过运用知识分析实例加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。
5．通过平衡，领略自然现象中的美妙与和谐，培养热爱大自然的情感。
重点：二力平衡的条件。难点：二力平衡条件的应用。
预习案
学法指导：1先通读教材，勾画出本节内容的基本概念（平衡状态、平衡力、二力平衡、二力平衡的
条件），再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题再读教材或查阅资料解决问题。2自主、合作
完成，限时10分钟。
一、知识准备
1．物体间力的作用是相互的，一对相互作用力有什么特点呢？
2．复习沿同一直线作用的两个反方向的力的合成方法。
二、教材助读与自测
1．平衡状态：
。
举例说明：
。
2．平衡力：
。
静止在桌面上的苹果受到哪几个力的作用？这些力是平衡力吗？
匀速下落的跳伞运动员受到哪几个力的作用？这些力是平衡力吗？
3．二力平衡：
。
4．二力平衡的条件：作用在_____物体上的两个力______，_____，且作用在______上，
这两个力就彼此平衡。彼此平衡的两个力的合力为____。
探究案
要求学生明确学习目标
教师深入各小组点拨预习，并收集预习中出现的问题
小组长检查查预习情况，课代表组织学生展示，教师针对学生问题进行点拨评价
教师提供实
f演示实验按课本P40图730图示及文字要求来完成
探究点一：二力平衡的条件（演示实验）阅读课本40页的“实验探究”，明确实验方法及操作步骤。
思考：1。如图甲所示，此时纸板受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？纸板能否静止？
2．如图乙所示，把纸板扭转一下，使纸板的一边与桌面平行。放手后纸板还能平衡吗？
3．在其中一个钩码下端再挂一个50g的钩码，纸板还能平衡吗？
验器材，进行演示操作。学生观察实验现象，并完成探究案相关问题的解答。小组代表进行回答展示。
4．去掉加挂的50g钩码，剪开平衡的纸板，纸板还能平衡吗？
小组交流讨论总结实验：1。二力平衡需要什么条件？
2．根据力合成的知识分析，彼此平衡的两个力的合力是多少？结论：
小组交流讨论总结实验
补充实例：
以挂在弹簧测力计下
静止的钩码为例受力分
析指出：一r