算上丢分远远高于我带的两个班。现在每天3分钟口算练习，已经在全年级推广实行了。
2让学生懂得算理，掌握计算方法
在进行口算教学时我们一定要教会孩子理解算理，进而掌握计算方法。例如我在教一年级学生用凑十法计算94时，刚开始教学这一节时我会要求学生说出计算过程，学生会这样详细地回答我：因为9和1凑成10，把4分成1和3，9加1得10，10再加3得13，这是具体数目94的计算。课堂上我为了了解孩子们是否理解算理，在孩子回答计算结果时，我总会问孩子他的计算过程，问他这样计算的理由，慢慢地引导孩子理解并总结算理。训练多了，我们班孩子现在每次回答问题，都习惯性先说推导理由，再说答案。算理理解了，计算的速度和正确率也得到了大幅度地提高。
3口算练习形式要灵活多样
在口算练习中，灵活多样的口算形式非常重要。如果每天都做重复类似的题目，孩子们就会感到厌倦，产生疲劳，达不到练习的效果，我在平时的课堂上也尝试采用多种形式的口算练习。我们班的孩子每人都有一本“口算练习册”，通常我会选取部分题目采用“开火车”的形式让学生回答，剩下的题目让他们同桌互改互评，然后每周在班级评选“计算小达人”。有时还利用“动动脑”来训练学生的逆向思维。如：（）27，（）83，（）60，等等。在训练手段上，我常常利用投影，ppt，电子白板等进行直观形象地教学，以增强课堂效果。我带的班级除了推行每天口算3分钟，我还鼓励孩子们采取各种方式，给同学出题，如“你出我做”，“出题小能手”，“数学小卡片”等各种形式，既锻炼了学生的计算能力，又培养了孩子的动手能力，孩子们对这样的口算训练也更有兴趣了。
4培养学生良好的口算习惯
良好的口算习惯对提高学生的口算能力是至关重要的。平时我特别注重培养学生书写规范，计算细心，自觉检查的好习惯。教育就像一朵云推动另一朵云，教师要求孩子怎么做，首先老师自己要做到，甚至要做的更好。我每次在黑板板书时，都很注意书写的顺序，工整度，完整度。注意计算时估算的运用，计算结果的检查，言传身教胜过千言万语，现在我班的孩子良好的计算习惯已经养成，所以计算出现错误也越来越少了，我想这也得益于良好习惯的养成。
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总之，加强口算训练是小学数学教学的一项基本任务，是检验小学生数学素养的一个重要方面。口算能力得到发展，计算速度和正确率就会大幅度提高，也会为孩子的思维和将来的发展打下坚实的基础，因此我们每位r