农村论文：农村初中数学后进生的转化对策摘要：全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务，新的数学课程标准要求数学教育面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点；在教育理念上体现出从精英教育向大众教育的转型；而在农村初中中，呈现出学生两极分化，后进面较大的现象。本文立足数学学科特点，在分析后进生成因的基础上，从四个方面探讨如何帮助初中数学后进生取得进步的有效教学途径。关键词：农村；后进生；成因；策略strategieso
howtotra
sformcou
trysideju
iorschoolstude
tslaggi
gbehi
di
mathematicsstudyleiguoqua
【abstract】pushi
geducatio
forallrou
ddevelopme
tcomprehe
sivelyisabasictaskforthereforma
ddevelopme
tofbasiceducatio
ewmathscurriculumsta
dardsrequiremathseducatio
shouldfaceallstude
tsshouldbefu
dame
talwidespreada
ddevelopme
tala
dreflecttheeducatio
co
ceptoftra
sformatio
fromelitisteducatio
tomasseducatio
thereisa
u
bala
ceddevelopme
ti

fcou
trysideju
iorschoolstude
tsmathsabilitya
dthemajorityofthemiso
thelowerlevelwiththefeatureofmathsa
da
alysisofthecausesiwrotethispapertosolvetheproblembyusi
gsomeeffectiveteachi
gmethods【keywords】cou
tryside；stude
tslaggi
gbehi
d；cause；strategy数学课程标准要求数学教育面向全体学生，促进学生全面和谐地成长，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。从小学数学到初中数学，学习内容、研究方法都是个转折，尤其是在数学思想认识上要产生质的飞跃，有些初中学生很难迈过这个转折点，出现后进生，导致数学学习成绩两极分化。在农村初中中，这种现象比较普遍，它严重阻碍了农村初中教育质量的提高，影响了学生的健康成长。一、初中数学后进生形成的主要原因（一）学生在非智力因素方面的主要表现。（1）目的不明确，上进心不强，对学习没有兴趣，没有信心。（2）注意力分散，上课不认真，思维反应迟钝，情绪消极。
f（3）作业拖拉，敷衍了事，甚至出现抄袭作业或者不交作业的现象。（4）学习效率低下，学习成绩差，考试作弊，甚至抱着无所谓的态度。（5）对老师的批评和教育无动于衷，甚至产生逆反心理和对抗情绪，导致自暴自弃。缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱、没有毅力是造成出现后进生的主要内在心理因素，对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。与小学阶段的学习相比，初中数学的学习内容增多，难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导又减少，而要r