学生感到无从下手，从而产生畏难情绪，不会积极地参与案例的分析与讨论，达不到预期的效果。
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（二）案例的运用案例的运用是实施案例教学的重要步骤，主要是在课堂内展开和进行的。例如：在《企业财务会计》教学中，关于存货按实际成本计价方法的讲授中就可以这样设计：（1）教师引入案例：首先以大明公司为例介绍6月份企业所发生的经济业务，并将与本课所涉及的各种票据和明细账通过有形的实物展示，给学生一个直观的感受，增强学生感性认识。（2）引导学生分析。根据资料分析企业业务特点，并将学生分为四组，每一组用一种方法进行存货实际成本计价的核算。（3）启发思考：根据学生的计算结果进行对比和综合分析，让学生自己总结大明公司存货按不同计价方法所计算出的结果有什么不同，哪一种更适合企业。这样不仅让学生掌握了每一种计价方法的核算而且还懂得了每一种方法的适用类型及优缺点。（4）教师概括与总结：通过以上讨论分析，学生充分理解了存货实际成本计价的主要内容，并掌握了每种计价方法的运用，让学生在轻松的环境下掌握了教学内容。而且也可以带动一些成绩较差的学生，能够积极地参与其中。（三）案例的分析与讨论案例讨论是案例教学的实质。会计案例讨论旨在分析其存在的问题，提出解决问题的办法和措施。学生可以分别从不同角度来剖析同一会计案例，阐述自己的看法，相互辩论，形成热烈讨论问题的气氛。教师应注意掌握案例讨论的方向，使学生紧紧围绕着案例的主题。例如在债券学习的案例中，让学生去讨论买方和卖方不同的账务处理方法，老师则在学生讨论比较成熟的时候提出新的问题，如当债券以不同的价格发行时，双方又该如何处理？这样来引导学生进一步讨论。在教师指导下，通过对会计案例广泛地讨论后，应要求学生在独立进行案例分析和进行账务处理时，掌握正确处理和解决问题的思路和方法，通过分析和讨论后可以加深学生对问题的理解，拓展思维，理顺账务关系，掌握方法。（四）撰写案例分析报告案例分析报告是学生对案例思考与讨论后的总结，是对所学知识的归纳，因此，每次案例教学后都要求学生撰写案例分析报告，这样可以加深对案例的认识，强化职业道德和经济意识，并且能极大地提高学生归纳总结能力和语言文字表达能力。叶圣陶先生说：“教师的任务，就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”实践证明，会计教学中引用案例教学法就是一种有效的方法，能够让学r