盖管，所以是鲜红色的，腮
鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼丝既多又细，这样增加了
学生观察图片和影音文件，进行总结，锻炼学生的总结能力
（8分钟）
此部分是学生进行探
2
f的身体有保护作用，粘液可减小游与水的接触面积
泳时的阻力。
5鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各
种变化呢？请同学们仔细观察鱼的
两侧，发现了什么？。如果用放大
镜仔细看，还会发现它们由鳞片上
的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，
它们与神经相连有测定方向和感
知水流的作用。
原来有两条线（学生会显
6鱼的鳃：请两位同学配合，剪开得非常惊奇，因为平时不
鳃盖，对发现的结构进行描述。教会去注意）
师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃
的作用。通过实验观察使学生掌握它们体表被有鳞片，用鳃
鱼的呼吸器官是鳃。
呼吸，通过尾部的摆动和
7鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请鳍的协调作用游泳，以此
同学找一找鱼的背面、腹面及尾部来适应水中生活。
的一些结构，观察它们在水中的摆
动。如果没有这些结构，鱼会怎样？
激起学生的好奇心，面对各种回答
（即假设），请学生自己动手验证
（保留尾鳍）。教师巡回指导，由明确鱼是水中生活的动
于人人动手，获得的知识非常直观物，其突出特点之一是能
和深刻。使学生分清偶鳍和奇鳍，游泳来在水中活动包括取
掌握鳍的稳定和游动作用。
食和御敌。
究学习的。培养学生动手、思考、总结等各方面的能力。
（15分钟）
通过看到的鱼类及本节所学的内容，总结鱼类特征。
（4分钟）
（5分钟）巩固所学知识。
三、总本节学到了什么？
四、落
回顾已知的鱼类适应水中游泳
3
f的特征，进行练习。
板
书
第四节鱼一、鱼的生活习性：终生生活在水中；体温不恒定；食性多样化。
二、鱼的形态特征体形：体色：背深腹浅，有保护作用梭形：减小水的阻力体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用侧线：测定方向、感知水流鳃；呼吸器官鳍：运动器官
三鱼的运动：尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向骨胳：保护和支持身体
鳔：帮助鱼在不同的水层间游动
4
f教学后记：
5
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