二氧化碳和一氧化碳教案
设计要素设计内容本说课的内容是人教版九年级化学学科第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。本节课的内容是在学生学习了二氧化碳的实验室制法后研究典型的碳的氧化物二氧化碳的性质。教材以转变学生的学习方式为重点，以“观察与思考”、“活动与探究”为主线，发挥学生学习的主动性和积极性，通过二氧化碳性质教学内容分析的探究实验知道二氧化碳的性质，了解人类研究化学物质的一般方法实验法。二氧化碳的一些化学性质CO2＋H2OH2CO3酸性氧化物与水反应，CaOH2CO2CaCO3↓H2O碱与酸性氧化物反应）又为学习《酸、碱、盐》起到铺垫作用。二氧化碳不能供给呼吸，但它对维持整个自然界的生态平衡起了很重要的作用。过量的二氧化碳会导致温室效应，危及全球，然而，二氧化碳却又有广泛、重要的用途，它可促进植物光合作用、作灭火剂，可制造化肥，在工农业生产上有着重要的作用。因此，二氧化碳的性质是全章的重点内容之一1了解二氧化碳的性质。知识与技能2、了解二氧化碳的用途。3、了解一氧化碳的性质。4、认识一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。1、熟练书写相关的化学方程式。2、初步学会二氧化碳的制备。3、熟练书写有关化学方程式。4、通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法（1）通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。（2）通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。（3）了解并关注温室效应。
教学目标
过程与方法
情感态度价值观
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f学情分析
一部分学生在日常生活中已经了解了一些有关CO2的知识，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用产生等；从学生心理需求上来看，往往渴望通过自主探究或通过一些创造性的实验和观察活动来了解CO2的知识但是，从学生获得知识技能的能力方面看，对于科学实验探究的过程是不熟悉的，因此，在教学中教师要有意识地培养学生的科学探究能力，使学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。
教学重点教学分析
一氧化碳的化学性质。
一氧化碳的化学性质难点教学难点
解决办法
实验法、讨论法、探究法、对比学习法
教学资源
多媒体展示台、有关实验仪器（一氧化碳性质实验）。
二、一氧化碳的性质1、物理性质颜色、状态、气味、无板书设计气体无密度、溶r