分数的初步认识岩坦镇中心小学吕彩丹
【教学目标】1．通过实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解并体验几分
之一的意义，会读写几分之一的分数。2．通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达
能力。3．激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活
中的应用。【教学重点】
初步认识几分之一，会读写几分之一。【教学难点】
理解分数二分之一的意义。【教学过程】
（一）创设情境，引出问题导入语：同学们，前几天我们刚过完中秋节，你们有吃月饼吗？小明和小红两个人
正在一起分月饼呢！课件出示主题图。师：请看大屏幕，这里有4个月饼，分给他们2个人，怎么分公平？生：每人分2个。师：每人分2个也就是他们分得同样多，你们还记得在数学里我们把“每份分得同
样多”的这种分法叫做什么吗？生：平均分。师：如果是把2个月饼分给他们2个人呢，怎么分公平？生：每人1个。师：这也是什么分法？（平均分）师：如果只有一个月饼呢，我想平均分给他们两人，你们知道每人分几个吗？生每人一半。师：那这一半的月饼该用什么数来表示呢？今天这节课就让我们一起来认识一种新
的数分数。（板书课题：分数的初步认识）
f（二）动手操作，探索新知1认识12师：同学们，老师准备了一个圆片代表这一个月饼（板书：一个月饼）接下来
该怎么分？预设1：平均分。师：怎么做可以平均分。生：对折。预设2：对折。师：你能上来折一折吗？生讲台操作师：请你说一说你为什么要对折？对折的话会怎么样？生：对折的话可以分得一样多。师：对折能保证分到同样多，也就是能保证平均分，所以我们为了公平地分这
个月饼，一定要怎么分？（板书：平均分）师：现在月饼分好了，那它的一半在哪里呢，谁能用手指一指。生：这个饼的左边。师：那另外一部分呢？生：也是这个月饼的一半。师：好，老师把其中的一半涂上颜色。师：这半个月饼我们就可以用一个新的数来表示。（板书：）师：那右边的呢？生：也可以用来表示。师：月饼的一半可以用来表示，那么该怎么写呢？师一边说一边示范写法：先画一条短短的横线，叫做分数线，表示平均分，再
在分数线下面写2，叫做分母，表示平均分成2份，分数线上面写1，叫做分子，表示其中的1份，这个数读作：二分之一。（板书）
师：你们学会了吗？请在本子上写一写，并和同桌说一说每个部分的名称。师：学会了的写r