学生学习习惯养成的六点建议按照《广汉市中小学教学常规管理办法》中第三部分“学生学习常规要求”，义务教育阶段教师应把培养学生学习习惯与能力，作为教学的主要目标之一。教师有责任让学生明白这样的道理：只有养成良好的自学习惯，才能更快地适应学习生活。为此提出以下六点建议，供各校制定相关规定时参考。一、自学习惯的养成1、重视课前自学教师要引导学生利用课余时间与课前3分钟进行自学，提出简明的自学要求，尽量以“问题式”的提示，引导学生逐步养成自学习惯；在课堂上，对于能正确回答“自学问题”的学生，要进行恰当的课堂评价，以引导更多的学生养成自学习惯；中小学学生尤其是农村学校的学生，其自学习惯养成的主要场所是课内而不是课外；教师要充分利用课前短暂的时间，提出简单的自学要求，并进行课堂反馈与评价。2、加强课堂自学教师在课堂教学中要坚持“先学后教”的教学原则；要把问题的提出尽量用书面的形式直观地展示给学生；不论什么问题都要先面向全班学生而不是个别学生明确地提出，并留足全体学生思考的时间，然后才能够指定个别学生回答；要不断引导学生，在听教师讲课之前、完成课堂练习之前，进行有针对性的课堂自学；教师要传授给学生自学题目、分析题意的要领。3、关注课后自学教师要关注学生的课后自学，用具体简单的“课后自学问题”来引导学生养成先学后教的习惯。换言之，要养成学生课后自学的习惯，只有把课后自学用具体的、学生通过阅读课文容易获得答案的问题来进行引导。通俗地说，就是把课后自学题变成学生的家庭作业题。二、听课习惯的养成1、学会做课堂笔记课堂笔记有两种：一是用专门的课堂听课笔记本做笔记；二是学生用笔在课文空白处做标记与批注。用听课笔记本做笔记的好处是：学生可以合上书本专心听讲与记录；用课本做笔记的好处是：学生可以边听课边在课文上画着重号、波浪线、提问题、写注释、写感悟，把听、读、写结合起来，做到五官并用。2、学会提学习问题提问的方法有两种，一是口头提问，二是文字提问。口头提问是指学生在听课过程中向教师或学习小组同学提出自己的疑问；文字提问是指学生在听课过程
中，用文字在笔记本或课文空白处提问。教师要特别引导学生学会主动举手提问题，教师对主动举手提问的学生应进行简短的鼓励，以引导更多的学生举手提问。3、学会记重要结论任何学习都离不开记忆。不要把引导学生背诵记忆都斥之为“死记硬背”。教师一定要大r