谈中处于什么样的地位，怎样通过交谈把握教育时机渗透教育思想。在孩子倾诉时，如果家长一言不发，目光斜视，孩子会认为家长根本没有关注他们，会不停地问：“妈妈，你在听我说话吗？”年龄小一点的孩子，会走过去把妈妈的头扳过来，让妈妈的眼睛看着自己，这样他才继续说。当孩子和你交谈时，家长应停下手中的工作，目光注视着孩子，。转
f自：孩子那点事微信号：aboutbaby边听边穿插一些语言：“是这么回事啊！”“你怎么想的？”“又怎么样了？“我知道了！”这样做，一是表示自己愿意听，二是也表明了自己的态度，孩子在这种交谈中也得到了及时的反馈，知道交谈不是自顾自地说，而是要根据交谈双方的具体情况灵活处理信息，以保证交谈的有效与成功。
沟通的方法很多，每个父母都可以在自己的教育实践中，创造出新的、有效的沟通方法，提高沟通的层次，使“倾听孩子，共同成长”达到更高的境界。
倾听孩子的心声
我读过一篇文章，其中有这么一段话：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”由此，我想到我们的工作，有时我们缺乏耐心而未能走进孩子的心灵。
在我班上，也有一个“上了发条式”的孩子，他就是王健同学。有一天下午，我刚要下班，小梁气冲冲跑来：“老师，王健无缘无故打我。”我听了，心头一紧。王健这孩子人很聪明，头脑反应也很灵活，但他上课手脚不得空，左顾右盼，常常趁老师不注意，欺负一下周围的同学。对于这个孩子，我真的有点头疼，早就很想找他谈谈了，今天机会来了。
我把王健叫到办公室，问清楚是怎么回事。原来是因为小梁帮他检起钻笔刀，但那时钻笔刀已经损坏了，王健以为是小梁弄坏的，没等事情弄清楚，就打了小梁。了解整个事情的经过后，我让王健向小梁承认错误。但王健不肯承认错误，反而委屈的哭了。“老师，我觉得你偏心，经常批评我。”王健说。我听了，心里好象被揪了一下，
f这孩子怎么有这样的心理。我细想一下，确实平时因为他的行为习惯方面，我少不了说他，总是看不到他的优点。此时我把心中的火气压了下来，拿来一把椅子让他坐下，准备和他好好谈一谈。
在谈话的过程中，我也向王健说明了为什么老师会批评他。王健是个聪明的孩子，他理解到那是因为他行为习惯方面表现不大好才会被老师批评。但老师的批评从另一方面来说，是对他的疼爱与关注的一种表现，绝对不是偏心！从谈话中，我才知道，王健因为成绩r