枯黄。干季来临，为了减少水分蒸发，波巴布树会迅速落光身上的叶子，以保存生命。培养学生通过图片获取地理信息的能力和分析归纳的能力。探讨：如果雨季迟到或雨季缩短，会对当地农业生产带来怎样的影响？如果连续多年干季延长、持续干旱，又会对生产生活带来什么样的危害？教师强调：所以撒哈拉以南的非洲又被称为“饥饿的大陆”。学生1：如果雨季迟到或雨季缩短，会造成粮食减产。学生2：持续的干旱，会造成灾荒。感受环境对人类的影响，同时人类也影响环境。（衔接过渡）长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商品倾销地，许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成“单一商品经济”。（三）单一的商品经济投影展示：黑非洲丰富的资源合作探究讨论交流读表格信息结合课本图735部分国家主要出口产品占本国出口产品总额的比重。感受黑非洲为什么有“世界原料仓库”之称。
f思考：形成单一的商品经济的原因是什么？讲述：长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商品倾销地，许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成单一的商品经济。讨论：阅读课文，结合个人的生活体验，说说为什么“单一商品经济”在国家贸易中处于不利地位。追问：怎样改变这种局面师生共同小结1充分利用资源优势，改变依赖单一产品的局面。2积极加强区域内联合，寻求跨区域的国际合作。3发展旅游业，增加外汇收入。4重视教育，发展科技。讨论：目前，撒哈拉以南的非洲依然是世界上最贫困的地区，有关专家给出了导致贫困的原因。1．长期的殖民统治单一的经济结构2．国际贸易中存在着不合理的商品交换3．人口增长过快，人口、资源、环境之间的矛盾突出你是否赞同上述观点？请阐述理由。学生回答，合理即可。最后老师再作补充。培养学生合作交流分析问题的能力。教学反思在教学过程中根据学习内容让学生自主学习、讨论交流、合作探究。在学习撒哈拉以南的非洲的地理位置时就适合让学生自主学习，因为大部分学生已经初步掌握了学习地理位置的方法。在学习撒哈拉以南的非洲是“黑人的故乡”时，适合让学生通过老师提供的大量图片讨论交流，因为通过对图片的探讨可让学深刻的认识到和人在撒哈拉以南的非洲所占的比例和创造的绚烂的文化以及殖民者的罪恶。同时对学生进行思想教育即反对种族歧视、倡导世界和平。在学习气候对非洲农牧业的影响时适合让学生探究，通过读图分析探究干r