原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
A楚B宋C陈D晋【答案】D【解析】材料的意思是分封灭亡之国，承继绝祀的世族，提拔隐逸的人才，天下百姓就会真心归服。材料主要反映的是对古代帝王后代进行分封。楚是西周对颛顼后代熊绎分封形成的诸侯国，陈是是西周对舜的后代妫满进行分封形成的诸候国，宋是西周对殷商后代微子进行分封形成的诸候国，所以ABC都符合材料的意思。晋是西周对成王弟叔虞进行分封而形成的诸侯国，D项不符合这一思想，故选D。3《管子大匡》载：“赋禄以粟，案田而税，二岁而税一，上年什取三，中年什取二，下年什取一，岁饥不税。”材料反映的实质问题是A以法律形式确立土地私有B赋与税都是以田为征收对象C承认私人对土地的所有权D改革赋税制度发展农工商业【答案】C【解析】试题分析：“赋禄以粟，案田而税，二岁而税一，上年什取三，中年什取二，下年什取一，岁饥不税。”材料反映按照田亩多少交税，不同的年景交税不同。其实质是承认私人对土地的所有权。A是商鞅变法
邴原从小就失去父亲，几岁时，从书塾经过就哭起来了，书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有父亲，二来羡慕他们能够上学。内心感到悲伤，所以就哭了。
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f邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
的影响。B是现象，D与题意无关，排除。考点：古代中国的经济结构和特点古代中国经济政策土地私有制4据《战国策》记载，赵国地处中央，成为“杂民之所居”，而宋国更加富庶，也是“邻民之所处”。战国时人口流动的主要意义在于A加速了部族血缘关系的瓦解C有利于中央集权国家的崛起【答案】A【解析】据材料并结合所学知识可知，战国时期，由于生产力的进步、经济的发展r