茅塞顿开拨开云雾（学生自由朗读，指名朗读）（2）同桌相互检查朗读情况，发现错误及时纠正。（3）指名朗读课文，师生共同评价。三、再读课文，理清脉络
f1、师：请同学们默读课文，边读边思考：刘备一共几次拜访诸葛亮？课文着重写了他第几次拜访？文中哪几个自然段写了他这次拜访？
独立思考后，指名说，其他同学可补充。2、借助词串，用自己的话说说：课文讲了一个什么故事？指名概括，其他同学补充。3、刘备先后三次前去拜访诸葛亮，课文都写了吗？他是怎么写的？（前两次一笔带过，详写第三次。）四、自主思考，合作交流1、师：请同学们在自己研读课文的基础上，进行小组合作学习。（1）汇总提出不懂的问题，进行小组内的自问自答。（2）弄懂了、解决了的问题就划去。（3）每组选择一个值得研究的问题写下来。2、小组合作学习交流，教师巡视，及时了解学生的研讨情况。3、小结：这节课，同学们不但读通了课文，知道课文讲了一个什么故事，而且提出了许多有价值的问题。下节课，我们就围绕这些问题继续学习课文。
第二课时一、复习导入师：同学们，这节课我们继续学习脍炙人口的经典历史故事《三顾茅庐》。（板书：三顾茅庐）老师先来检查一下大家上一节课的学习情况。1、听写词语：刘备诸葛亮三顾茅庐诚心诚意恭恭敬敬茅塞顿开2、你能试着说说课文的主要内容吗？根据回答出示：刘备诚心诚意三顾茅庐，请诸葛亮出山辅助自己完成统一大业。3、过渡：通过上节课的学习，我们已经知道刘备三次到隆中去拜访诸葛亮，诚心诚意（板书词语）地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但前两次都没有见着。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，那么刘备是怎么诚心诚意拜访诸葛亮的呢？我们一起来学习。二、自读自悟，整体感知1、刘备是怎样诚心诚意地去拜访诸葛亮的呢？带着问题默读课文第2～4自然段。
f边读边想：哪些地方让我们读到刘备的诚心？2、出示自主学习方法：边读边思边画。画出有关刘备动作、语言、神态的句子，
圈出重点字词，读一读，想一想，在旁边简单写写批注。3、小组交流，生生对话。师巡视指导。三、抓细节、品词句，体会“诚意”1、出示句子：刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”
引导学生思考：（1）这里的“你”指谁？刘备为什么生气？（2）画出描写张飞态度的语句，读一读，想一想：刘备为什么说张飞不懂尊重
人才？引导学生抓住“嚷”“用麻绳捆来”体会张飞的鲁莽和不懂尊重人才。2r