《三顾茅庐》教案教学目标：1、认识7个生字；会写9个生字；掌握多音字“塞”；理解“辅助、策略、茅塞顿开”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。理解文中比喻句的作用。3、学习作者运用细节描写刻画人物的方法，初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。4、能说出比喻句中用来比喻事物与被比事物之间的关系；学习用“开到……，只见……”的句式写一处景色。教学重点：1、背诵课文第三、四自然段。2、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学难点：能说出比喻句中用来比喻事物与被比事物之间的关系；学习用“开到……，只见……”的句式写一处景色。教学时间：两课时教学过程：
第一课时一、看图猜人，激趣导入1、导言：这节课前我们先来玩个“猜猜他是谁”的游戏。老师将出示三国中的人物图片，你们猜一猜他们分别是谁，再用一句话向大家介绍自己对人物的了解。（出示：刘备、曹操、诸葛亮、张飞、关羽、周瑜等人物的图片。生交流。）2、解题：今天我们就来学一个关于刘备的故事板书课题：三顾茅庐。随机解题：（1）教学生字“顾”和“茅”的书写。顾：左右结构，第四笔为竖提。茅：上下结构，共8画，最后一笔为撇。学生练写。（2）理解“茅庐”和“顾”的意思。①出示茅庐的图片，引导学生用自己的话说说茅庐是什么。
f②根据图片内容，选择“顾”字的正确义项。顾：①回头看②拜访③照顾（3）读了课题，你想了解哪些问题？预设：生1：是谁三顾茅庐？生2：他为什么要三顾茅庐？生3：他是怎样三顾茅庐的？生4：故事是不是将三次拜访都写得很详细？……3、过渡：让我们带着问题来读读课文，相信你能从课文中找到答案。二、初读课文，识记字词1、师：请带着这些问题，自由朗读课文。要求：看清字形，读准字音，读通句子。2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。想想可以怎样记住这些生字。教师提醒学生注意：（1）“诸、晌”是翘舌音，“策、尊”是平舌音。“晌”要注意读shǎ
，不能读成xiǎ
。“尊、辰”都是前鼻音。“见着”的“着”读zháo。“茅塞顿开”的“塞”读sè。（2）注意“诸”字要左边写得窄小，右边写成竖长方形；“恭”字下半部分是“心”的变体，最后两笔分别是两个点。3、检查自读情况。（1）出示词语：人物、事件：刘备张飞关羽诸葛亮恭恭敬敬三顾茅庐描写环境：蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈见底青翠欲滴秀丽宜人当时的情况：群雄纷争三分天下r