计是否一致呢？4提出问题：刚才我们求出了小明房间的面积，阳台的面积是多少平方米呢？根据例题1学习的方法，再来求阳台的面积。列式：28×115指名估算，再板演，说说计算方法。其余学生结合课本分析图完成。引导学生表达结合分析图：把两个因数都看成整数，等于把一个因数乘100，
f另一个因数乘10，所以得到的积就等于原来的积乘1000。要求原来的积，就要用3220除以1000，从3220的右边起数出三位，点上小数点。需要化简的还要化简。二专项对比，概括方法师问：例题中的两个因数分别是几位小数？积是几位小数？“试一试”中的两个因数分别是几位小数？积是几位小数？比较上面两题中两个因数与积的小数位数，看看有什么联系？你发现了什么？归纳：你能说说小数与小数相乘的计算方法吗？小数与小数相乘时，先按整数乘法算出积是多少，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（三）练一练指导完成第1题。说说积是几位小数。一位小数乘一位小数，积一定是两位小数吗？观察每题的计算过程，说说算得对不对。学生发表意见，说说错误的原因。学生订正。三、总结。1目标检查★题（1）指导完成练一练第2题。指名三人板演。（2）指导完成练习十五第2题。集体核对。★★题（1）（2）学生独立完成练习十五第1题。指导完成练习十五第3题。
师：怎样列式计算呢？估计一下得数大概是多少？2总结：这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算小数乘小数时要注意些什么？3课堂作业：补充练习
f4实践活动★★★题一个正方形的边长是48米，它的周长是多少米？面积是多少平方米？
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