长。）板书：画草屋、书写青青草。
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2“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”（指导朗读：吴音是什么意思？播放音频，感知吴音。含着醉意的吴音又是怎样？是谁在对谁说？会说些什么？引导学生借助注释，想像画面；借助插图，体会词意，体会“翁媪”之间的“相媚好”。）板书：相媚好。（指导书写“媚”：左形右声，读准字音，左窄右宽，注意间架结构，才能写得规范、美观。）
3过渡：（出示翁媪图片。）你看，翁媪醉意微醺地向窗外望去，他们看到了什么样的画面？
4“大儿锄豆溪东”（出示词句）（指导朗读：大儿在做什么？挥汗如雨地给豆田除草？你能从中感受到什么？引导学生背诵《悯农》，感受大儿的勤劳能干。劳动创造财富，累并幸福着，一起朗读，感受大儿子的勤劳和幸福。）板书：大儿
过渡：老两口透过窗口，还看见了？
5“中儿正织鸡笼”（出示词句）（指导朗读：中儿在做什么？这可真是个心灵手巧的孩子，说出几个词夸夸他的认真：一丝不苟、全神贯注、聚精会神、心无旁骛。想象着中儿专心致志的样子，请你读！看来翁媪的儿子们都是干将，哪个字写出了了中儿的专心工作？织，所以这个字要重读。）板书：中儿
过渡：老两口最喜欢的是？
6“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”（出示词句）（指导朗读：为什么最喜欢小儿子？引出并解释“亡赖”。从哪个字看出他的“亡赖”？引出“卧”“卧”什么意思？可以换成别的字吗？带进诗中去读一读，好不好？为什么？师：那你是怎么理解小儿是怎么卧的？可以是趴着，可以是躺着，还可以是侧着身子，想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥，怎么卧舒服就怎么卧。这样的小儿充满了童真童趣，让我们觉得他？天真，活泼、可爱、顽皮……）板书：小儿
指导朗读，读出小儿的调皮、可爱。
小结：一家五口，其乐融融，这真是幸福美满、温馨和谐的一家人！让我们齐读，感受这和谐快乐的村居人家！
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7你们真是太出色了，找到了五幅图。还有一处重要的景色我们可不能忽略，它可以把大家看到的画面连到一起，是什么？快去词里找找！
（出示：溪上青青草、大儿锄豆溪东、溪头卧剥莲蓬）“小溪”，溪上？青青草。溪东？大儿锄豆。溪头？小儿卧剥莲蓬。这小溪简直就是这幅村居图的“点睛”处，因为有了这溪水，所有的画面才和谐地连接在一起，构成了一幅完美的《村居图》。（出示全图）这可真是“绿水人家绕”呀！（板书：画小溪）
四、感慨词情r