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《清平乐村居》教学设计
教学目标：1学会本课4个生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵全词。2通过朗读、借助注释，了解词意，想象词中描绘的情景和农家人的生活情态。3感受词中田园生活的情景，体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。教学重点：通过朗读、借助注释，感知词意。边读边想象词中描绘的情景和农家人的生活情态。教学难点：感受词中田园生活的情景，体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。教学准备：1制作多媒体课件。2学生预习全词，并课前搜集辛弃疾的相关资料。课时安排：1课时教学过程：一、解题导入1我们已经学习过第5课《古诗词三首》中两首充满童真童趣的古诗，一起背诵（复习背诵《牧童》《舟过安仁》）今天这节课我们学习其中一首词《清平乐村居》。（板书：清平乐村居）2题：清平乐村居
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词的标题一般分为两部分：“清平乐”是词牌名，（正音：清平乐“yuè”）。“村居”是这首词的题目，看到这两个字，你会想到什么呢？（引导学生说出与村居相关的画面、诗句：矮小的房子、勤劳的人们、安静的氛围、高鼎《村居》奠定全词基调）
在宁静的村庄里过着安居乐业的日子，可真幸福呀！经历了宋金乱世的辛弃疾，能描绘出怎样的“村居”呢？让我们走进《清平乐村居》。
二、感知词韵
出示：《清平乐村居》
1字正腔圆，指名读。（1）翁媪：强调读音。（2）剥：表示把东西的皮去掉，念bāo。（3）亡赖：同“无赖”，“亡”读作wú。（表扬学生关注注释。）2读出停顿，师生齐读。词一般分上阙和下阙两部分，朗读时，上、下阙之间要停顿，我们来喘一口气作为停顿。指导朗读我们一起来读一读。3读出节奏，学生齐读。诗词是讲究平仄的。老师引读，用手势舞出节奏指挥学生朗读上阙。4踏歌而行，师生齐读。多美的韵脚、多美的季节，我们为何不学古人趁着春光踏歌而行呢！手拍节奏读下阙。（鼓励并宽容节奏不一致的学生，可进行个别指导：只要能读出宋词的音韵美、节奏美、对称美、参差美，谁又能说你读的不好呢？）
三、感悟词境
古人云“诗中有画，画中有诗”。我们能从《清平乐村居》中，看到怎样的画面？快去词中找找看！（学生范读，描绘画面，教师指导朗读。）
1“茅檐低小，溪上青青草。”（指导朗读：体会茅屋低小，读出低小，声音压低。感悟“青青草”，对比“草色遥看近却无”，引出“离离原上草”体会并读出草的生命力，声音适当拖r