基米德原理
程，增进交流与合
（１）设计实验方案
作的意识，培养学
需要解决的两个问题：
生的科学兴趣。
①如何测量物体受到的浮力。
②如何测量被物体排开的液体的重力。
程
实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液
体的烧杯，溢水杯，空杯等。
记录并分析实验数
实验步骤：
据，师生共同总结培养学生的观察能
①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；
出“阿基米德原力和发展学生收
②用弹簧测力计测出小石块的重力G物；
理”。
③将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测
集、处理、交流信息的能力。培养学
力计的示数F拉
生认真、严谨的科
④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G；桶水
学态度．
⑤计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G学生结合以前所学
教
排。实验数据记录在表格中
的相关公式，进一
（2）进行实验，分析总结：
步推导阿基米德原让学生自己总结既
物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等理的计算式
有利于学生记忆，
学
为了使实验结果更具有普遍性，我们用塑料圆柱
又可以增强学生学
再一次做实验。
习的信心，进一步
阿基米德原理：
激发学生的学习兴
过
浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体
趣。加深学生对知
排开的液体受到的重力的大小。
识的理解，培养学
数学表达式：F浮＝G排。
程
（3）进一步讨论阿基米德原理导出公式：
生的归纳总结能力。
F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g学以致用：例题练习
学生自己总结
根据学生的具体情况，努力使不同学
你说我说这节课的收获是什么？
习水平的学生都有
（三）课堂检测
所收获。
（四）布置作业。
学以致用，加深学
生对知识的理解。
板书设计
1．内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。
2．表达式：F浮G排3．导出式：F浮G排m排gρ液gV排4．适用范围：液体和气体
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