课题：1221三角形全等的判定（SSS）
课时：1一、教学内容分析本节课主要内容是探索三角形全等的条件（SSS），及利用全等三角形进行证明．二、教学目标1．知识与技能了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．2．过程与方法经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．3．情感、态度与价值观培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．三、学情分析备课时间：
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f四、教学策略选择与设计设疑求解，操作感知范例点击，应用所学实践应用，合作学习随堂练习，巩固深化课堂小结，发展潜能能五、教学重点及难点1重点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．2难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．六、教学流程教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．
12教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．
教学过程一、设疑求解，操作感知【教师活动】（出示教具）
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f问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】如果△ABC≌△A′B′C′，那么它们的对应边相等，对应角相等．反之，如果△ABC与△A′B′C′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ABA′B′，BCB′C′，CAC′A′，∠A∠A′，∠B∠B′，∠C∠C′．这六个条件，就能保证△ABC≌△A′B′C′，从刚才的实践我们可以发现：只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】（用直尺和圆规）先任意画出一个△ABC，再画一个△A′B′C′，使A′B′AB，B′C′BC，C′A′CA．把画出的△A′B′C′剪下来，放在△ABC上，它们能完全重合吗？（即全等吗）【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．22所示）
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f画一个△A′B′C′，使A′B′AB′，A′C′AC，B′C′BC：1．画线段取B′C′BC；2．分别以B′、C′为圆心，线段AB、AC为半径画弧，两弧交于点A′；3．连接线段A′B′、A′C′．【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下r