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语文课结束语的几种方式
作者：方芳来源：《散文百家下旬刊》2014年第11期
明朝文学家谢榛在《四溟诗话》中说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻结句当如撞钟，清音有余。”我想，作文要讲究文法，讲课同样不能忽视章法。作文讲究凤头、猪肚、豹尾，讲课同样如此。作为一堂完整而成功的语文课，除了要具备新奇漂亮、玲珑小巧的导语，充实丰盈、鲜活深刻的课堂内容，也要有余音绕梁、耐人寻味的结束语。
结束语可以帮助学生把握学习重点，增大教学容量，引导其深入理解课文内容，开拓思维，又能让其回味感悟，拓展延伸。结束语可以起到画龙点睛、水到渠成之效，又在美的熏陶中结束教学，给学生一种“教学已随时光去，思绪仍在课中游”之感。所以，在教学过程中，我都会精心设计结束语，力争给学生余音绕梁、留连忘返之感。接下来，我就自己的教学实践，谈谈课堂结束语的几种方式。
一、布置作业式
这是最常用的结束语方式。可以选取课后练习题，也可以选取当堂所讲知识。通过布置作业巩固当堂所学知识，达到活学活用、举一反三的目的。
学习了雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》后我让学生给雨果写封信，表达对他的敬仰之情。此项作业既重温了写信的格式，又加深了对课文的理解，一举两得。
学习了《山雨》后，我让学生写一篇描写雪的文章，练习仿写，活学活用。又如学习了《别饿坏了那匹马》和《唯一的听众》后，我让学生查找资料，思考诚信和善意的谎言二者的关系，为辩论赛做准备。
二、总结要点式
这也是很常用的一种结束语。教师用言简意赅的结束语对教学内容和重点作提纲挈领的总结归纳，点在关键处，落在重点处，意在让学生由博返约，纲举目张，牢固地掌握所学的知识。
教学叶圣陶的《苏州园林》的结束语：“这节课我们共同学习了作为各地园林‘标本’的苏州园林讲究大处落笔，共四方面，简言之讲究自然美、艺术美、映衬美和层次美。下节课再学习如何细处着眼。”此结束语加深了学生对课文的系统理解和记忆，中心明确，重点突出。
教学朱自清的《春》的结束语：“今天我们走进了朱自清先生的‘春天’，欣赏了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，学习了‘盼春绘春赞春’总分总的文章结构，领略了大自然的神奇魅力，同时见识了朱自清先生的如花妙笔，相信大家头脑中会留存一幅幅美丽的
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春天风景画。”这一结束语，旨在抓住教学重点和课文的主要特色，并进r