《沁园春长沙》教案常平中学侯艳
教学目标：1、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，培养诗歌的鉴赏能力。2、理解思想情感，感受毛泽东博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负。
教学重点难点：品味关键词语，把握词中描绘的意象，培养鉴赏诗歌的能力。
教学方法：探讨、鉴赏（配以课件）
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课一提到深秋，人们往往想到的是秋天的萧瑟。如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病
独登台。”柳永《雨霖铃》“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”如被尊为秋思之祖的马致远《天净沙秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”那么，当毛泽东独立于寒秋之中，深情眺望，又会生发怎样的感慨呢？今天就让我们一起走进《沁园春长沙》
二、作者、背景简介毛泽东（1893年12月26日1976年9月9日），字润之，笔名子任，国际共产主义运动卓
越的领导者，政治家、军事家。这首词作于1925年。当时农民运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建
了湖南第一个党支部韶山支部。这年深秋，毛泽东从韶山前往广州创办农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，面对如画的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁浮想联翩，写下了这首词。
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f三、诵读感知，把握内容1、听范读。2、生齐读，熟悉内容。
四、品读鉴赏
（一）探究鉴赏上片：
1、品味前三句，说说你看到了怎样的伟人形象？（让学生自由发言，教师对学生的回答做出评价。）明确：深情凝望默默沉思胸怀大志卓然而立2、结合这三句词，请用一句话概括。（让一学生板演，其余学生可对其修改完善。）明确：
在深秋时节，年轻的革命家毛泽东独立于橘子洲头，深情凝望着湘江水滚滚北去。3、诗人为什么把“独立”二字置于句首？明确：将“独立”二字置于前，用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸显出诗人卓然而立的形象。4、诗人看到了什么？默读圈点，找出所看到的景物。分析有怎样的特点，表达了诗人怎样的感情？（让一学生回答，其他学生补充。）明确：万山层林漫江百舸雄鹰游鱼
生机勃勃壮阔绚丽扫尽千古悲秋之气一切景语皆情语，表现了诗人乐观热烈、奋发向上的情感。站在我们面前已不是一个游人，而是一个思绪万千的诗人。5、如此壮丽的秋景和乐观的情怀，诗人是通过哪些精当的词语表现出来的？（小组合作，讨论交流，时间3分钟。学生发言后，教师引导赏析。）明确r