农村小学如何上好音乐课【摘要】从学生的兴趣入手，明确音乐教师应该如何上好音乐课，音乐教师首先应该从兴趣入手转变原来的唱歌课形式，其次，是明确学科特点，把握教学理念，掌握教学原则，运用教学方法，灵活多样地上好音乐课。在音乐教育教学中做有心之人，成为教育的专家。【关键词】把握教学关注学生音乐特色重视发展农村小学音乐教育的师资力量、设施条件和教学水平目前仍然是学校教育的最薄弱环节，这与我国新农村建设的整体要求不相符，也与新课改的要求不协调。那么如何在现有条件下上好农村小学音乐课呢？首先要让学生自己先重视起来，然后在教学上注意教学的多样性，重视创新，就对这几点，谈谈我对几年来农村小学音乐课的看法。一、激发学生兴趣、改变传统课堂在农村小学音乐课几乎就是“唱歌课”，也就是传统的民间艺人“梨园式”的教唱教师唱一句，学生跟一句，唱会即达到教学目的。这种以教师为主体，以教代学的教学方法已经无法真正实现新课改下的教学目的。而现代教育理念强调以学生为主体，教师和学生应该是平等、合作的关系。例如，在教学一年级《小胖胖》这一课时，融入到学生当中去，我们老师可以扮演歌曲中的老奶奶，小学生们分别扮演叔叔、阿姨及小胖胖，大家不分彼此，真情流露，越出了代沟，边唱边演，此情此景不能说不感人。歌声伴着大家的
f表演，心情是多么的舒畅。二、加强音乐理论知识的渗透在小学音乐歌唱教学中，我们不能只让学生学唱歌曲，教师的
任务不只是要教会学生怎样唱，而是要教会他们为什么要这么唱。在教唱当中，潜移默化的灌输音乐理论知识，如在学唱前，可以带领学生按节奏念歌词，在念到附点节奏处时，向学生提出问题，为什么老师要这么念？这么念有什么好处？教师加以适当指导，让学生细细揣摩，体会歌词的内在韵律，深刻的内涵以及所蕴涵着的丰富情感，通过感情的体验去把握歌词语调、语气的轻重缓急，从而识记节奏型与各种表情记号。
三、从生活中找到音乐的源泉奥尔夫说过：”让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。学生是教学活动中最重要的因素。老师心里想的，首先应该是学生，其次才是音乐，学生比音乐更重要。我们可以让学生们去实践，按照他们自己的想象、利用他们自己的各种可能性去安排。教学的活动，主要是学生的活动，教学的最终结果，要从学生身上体现出来。善于利用和发现生活中的音乐。例如，在学习“唐纳德的家”的时候就利用了许多动物的r