计意图小组交流。师：那个小组愿意到前面来展示小组的交流成果？小组展示预设情况：方案一：洗水壶→接水→烧水→沏茶（11分钟）
洗茶杯找茶叶（两者可以调换位置）
（烧水时，可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时间，所以118111分钟）
方案二：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（14分钟）
方案三：洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟）洗茶杯
（这种方案中，洗水壶不能同时洗茶杯）方案四：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→沏茶（13分钟）
找茶叶（找完茶叶回来，水已经满了）方案五找茶叶→洗茶杯→洗水壶→接水→烧水→沏茶（14分钟）方案六：洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟）
洗茶杯方案七：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→沏茶（13分钟）
找茶叶
师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？
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生：第一种，因为用的时间最少。师：在哪节省了时间？生：烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。（引导学生知道同时做的事情竖着摆在一起能更清楚的看出同时做了那几件事。方案一、六、七都是通过同时做几件事才节省时间的。方案六、七同时做了两件事，而方案一同时做了三件事，所以最节省时间。）师小结：看来，合理安排时间，不仅要明确事情的先后顺序，还要考虑哪些事情可以同时做，能同时做的事情越多，所用的时间就越短。
3、了解华罗庚。
三、实践应用
1、师：在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。
小红就遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出
示吃药画面）
小红感冒了，吃完药后要赶快休息。
找杯子倒开水：
1分钟
等开水变温：
6分钟
找感冒药：
1分钟
量体温：
5分钟
师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？师：小红遇到了什么难题呢？（应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息）学生自主解决。小组内交流。
班级内展示。
2、师：通过刚才的设计，我们对如何合理安排时间有了更进一步的了解。我们知道，有些事情同时做，可以节省时间，但是，是不是所有事情都可以同时做呢？出示ppt：
这样的安排合理吗？1强强在乘车时看书
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2芳芳边看电视边写作业生：1、乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在行驶中摇晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损r