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合理安排时间
沏茶问题
一、教学目标（一）、知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先
后顺序，能同时做的事情要同时做并能结合具体事例安排做事的过程。（二）、过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养
学生的择优意识与解决问题的能力。（三）、情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合
理安排时间的良好习惯。二、教学重难点
教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。教学难点：掌握同时做的事情要同时做。三、教学准备课件一、谈话导入。1师：同学们，平时在家做家务吗？都做过什么？学生自由说师：今天早晨老师起床后也做家务了，看老师做了什么？（打豆浆和买早点）做家务是好事，但老师因为做家务差点迟到。你认为怎样安排这两项家务活可以为老师节省点时间？生：打豆浆的同时出去买早点，这样安排最省时间。师：怎么省时间了？（打豆浆的时候去买早点，这样在20分钟内就把两件事都干完了，就节省了10分钟）师小结：有了这10分钟，老师就有了充足的时间轻松到学校了！看来，合理的安排活动可以节省时间，我们今天就来学习数学广角（板书课题）合理安排时间。二、创设情境，探究方法。1、师：有个叫小明的同学也和同学们一样，经常帮妈妈做家务。这不，有人来小明家里做客。是谁呢？我们一起来看看。从图上你得到了什么信息？生：小明要沏茶给李阿姨喝。师：想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？生：回答和补充。（老师把学生提到的贴在黑板上）师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（老师把这6各步骤无序的贴到黑板上）师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他第一步应该先做什么？生：应该洗水壶，水壶还没有洗干净，不能接水。师：洗完水壶第二步干什么？
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生：接水。师板书：洗水壶→接水师：看来，合理安排时间，要明确哪些事情先做，哪些后做。也就是要明确各项事情的先后顺序。2、师：那小明需要解决的什么问题啊？（在最短的时间内让李阿姨喝上茶）师：那现在我们每个人都是小小的设计师，来帮助小明让李阿姨尽快喝上茶，在设计时老师还有一个小提示：
1、要在最短的时间内让客人喝上茶？2、用画箭头的方法在练习本上记录你们沏茶的过程。3、列式计算出小明做完这些事情最短需要多长时间。学生自主设计，老师巡视。等学生自主设计完，出示：4、和组员交流自己的设r