趣。
培养学生从图片中获得信息的能力。
设疑
播放动画（几个小粒子绕着一个大粒子作高速运动）：根据动画，你能说出原子的构成吗？
观看原子构成的动画，小组交流后汇报。
问题激疑。
变抽象为形象，让学生感知原子可以再分。
分析、交流、归纳
设疑
分析、交流、归纳提出新问题
教师讲解原子的构成。板书：课题1原子的构成一、原子的构成
质子原子核
中子原子
核外电子
阅读教材表42“几种原子的构成”，对原子的构成你又有哪些发现？
原子中：核内质子数＝核电荷数＝核外电子数
原子的体积小，质量轻（举例，1个碳原子的质量），书写和使用起来十分不方便，有什么办法解决这一问题呢？
引导学生正确表述原子的构成。
阅读教材，分析图表
原子核和核外电子所带电量相等，电性相反。（核内质子数与核外电子数相等，即电量相等，电性相反）
学习通过网络图形式对知识进行归纳的方法。
培养学生从表格中获取信息、分析信息和处理信息的能力。
通过实例练习，让学生进一步巩固整个原子不显电性的认识。
归纳一般原子的构成规律。
学生感知得出：原子的质量很小，书写、记忆、使用很不方便。
f阅读归纳
指导学生阅读教材有关相对原子质量的内容；简介附录III及图表43。板书：二、相对原子质量
1、相对原子质量概念
介绍院士张青莲
指导练习查阅表42中几种原子的相对原子质量，将查到的数据填写在表的右侧。
练习提出问题
探讨原子中：相对原子质量（近似整数值）、质子数、中子数的关系。
板书：2、相对原子质量质子数中子数
分析、交流、
通过本节课的学习，你有
归纳
哪些收获？
小结
学生听讲，思考。
学生阅读教材
让学生学会用工具书，关注书上与化学有关的问题。
爱国主义教育，激发学生学习热情，学习科学家的科学精神。
练习资料的使用，为下面的活学生查表，练习动做铺垫。
培养学生分析图表的能力，学生总结、归纳。会从图表中得出有效信息。
学生归纳
培养学生的归纳总结和口头表达能力。
课题1原子的构成一、原子的构成
质子原子核
中子原子
核外电子二、相对原子质量
1、相对原子质量概念2、相对原子质量质子数中子数
☆板书设计
f☆学生学习活动评价设计
采用小组竞赛的形式，调动学生的积极性，每组安排6人，做好小组学生竞赛的分工，让每个学生
都参与。学习小组评价表小组学生表现小组成员认真听讲积极主动思考问题积极回答问题问题回答正确主动与同学讨论交流语言表达简r