及措施1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。2、树立开放的、综合的课程观。3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。
f二年级上册电化教学计划紫泉小学李艳华
多媒体特点是生动形象，音形兼备，动静结合，吸引学生。教学中通过直观形象、生动逼真的演示，创设出一个图文并茂、有声有色的教学情境，为教师顺利实施教学提供形象的表达工具，有效激活课堂教学，提高教学效果。一、多媒体教学提高课堂效率。兴趣是最好的老师，一堂课成功的教学课，学生的学习兴趣一定是很高的，多媒体教学是我们的好帮手。恰当地运用多媒教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。在导入新课时运用一个动画讲授一个故事，提一个问题设置悬念创设新奇的问题情境这样会激起学生积极探究新知识的心里。在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。二、多媒体教学提高情趣。多媒体教学可以让学生自主活动，并从学生的活动经验出发，突破传统的课堂教学形式。在“玩”中“学”“学”中“玩”，。以获得直接经验和提高实践能力为主的课程。数学活动课，它能使每个学生都参与，都能最大限度开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在数学活动课中使用这一手段，无疑会收益更大。如：巧拼图形，发展想象。三、多媒体教学，可以加深概念的理解。
f引入概念是教学的第一步，也是学生在教师的“引入”，依据已有的教材和知识作出符合一定经验与事实的再认和推测性想象，让学生经历数学家发现新概念的最初过程，牛顿曾说：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”，而猜想也是推动学生数学思维的强大动力，因此概念引入进，借助多媒体呈现学生熟悉的情景，学生利用多媒体课件操作很快完成概念的形成和理解。四、多媒体教学有利于自己探索。多媒体可以创设好数学活动情景，有利于学生自主探索。例如，学习《角的认识》不是由“两条线段组成”的图形，而应该是由“两条线段围成”的图形，使学生对角的直观性有了清晰的认识，用多媒体展示一正方体，用刀切去一角截面是什么图形？学生在教师提供的条件下自主探r