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《我的空中楼阁》教案
学习目标：1．把握托物言志的手法。2．鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧。学习从不同
侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。3．领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。教学重点：鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧教学难点：体味作者对大自然，对独立生活的向往和迷恋之情。教学方法诵读法、讨论法课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、导入如果你们有一笔足够的钱，可以修建一所自己的小屋，你们会把它修在哪里
呢？引导同学自由发言，鼓励各种声音。同学们的发言都很精彩，我想，每个人心目中都会有向往已久的房子。这小
屋它可能在毛泽东笔下的湘江畔，在徐志摩的康桥边，也可能有在郑愁予达达的马蹄走过的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里。这小屋也许像海子的房子那样，面朝大海，春暖花开，也许在陶渊明的世外桃源，或者干脆就是刘禹锡的一间陋室。选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢？
二、作者简介李乐薇，江苏人，现代作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。三、解题“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情偶寄结构第一》曾引用此语：“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。”《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现了大自然的美好，小屋的可爱，表达了作者对自由生活，独立人格的向往。四、整理把握1请同学们带着问题听录音：本文主要写了哪些景物？作者描写的角度是什么？
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明确：主要景物：山、小屋、树、花、花园、光线、山路、灯2结合小屋特点在想象中勾画出小屋的形象。理清思路，把握结构第一部分18自然段立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。
（1）13自然段写小屋和山的关系。小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。这是
立足于山外，是远观，看全景。（2）47自然段写小屋和树的关系。树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。
这是立足山上，是近看，看局部。（3）8r