普通高中信息技术课堂教学评价的设计与实践【摘要】本文以电子表格应用能力的评价设计为实例，描述了在具体的教学中，具体的部分如何应用各种评价方法进行科学的、合理的评价。提出评价必须以学生发展为本，以激励学生，主动学习为目的，促进学生多种智能全面发展，信息技术教育的评价应以提升学生的信息素养为目的。【关键词】评价方法信息技术电子表格信息素养一、信息技术课堂教学评价中的一些问题说到信息技术课堂教学的评价问题，很多人都要摇头，仰天长叹：烦、烦、烦；难、难、难。但是教育是离不开评价的，有教育就一定有评价。信息技术的教育应以提升学生的信息素养为目的，信息技术教育的评价也应本着该目的进行。评价是不变的，可变的是教师根据具体的课堂教学内容设计、制订符合本内容的评价方式和评价量规，实现信息技术课堂的教学客观、公正的评价。本文尝试通过电子表格的应用能力的评价设计来探讨在实际的、具体的课堂教学内容面前如何开展评价的方法。二、信息技术课堂教学评价设计的实施措施（一）制订总的学习目标和分解学习目标1、电子表格部分学习目标分解。根据教学内容和课时的安排，将本部分的教学目标分解为几个部分，每部分都设计具体的学习目标。（二）评价的设计。前测调查：进入该模块教学时要先进行前
f测，了解学生该部分知识、能力水平。前测的方法很多，比如问卷、实际操作等，通常，我们采用问
卷形式进行通过问卷反馈获知每个学生对该部分的掌握程度，然后根据水平进行分组，利用分组，进行因材施教，在评价的过程中根据不同学生的不同水平进行针对性的评价。
2．总的学习目标和分解学习目标的自评。通过对学生的前测问卷调查得知，83的同学表示在初中时学习过电子表格相关的使用仅仅停留在了解、知道的层面。针对具体情况我制定了学习目标分解、细化，每节课、每个同学都自我评价、及时反馈的教学和评价策略，开发了excel练习评价系统。在每节课教学内容讲解完毕后，同学们利用这个学习评价系统都能及时的进行本节课内容的练习，并且能够实时得到一个评价反馈。对于练习中出现的问题，系统能够给出一个详细的反馈，请要求同学在“我问、我答、我行”的自评量表中进行记录。
3．学习过程评价。在学生整个学习过程中，教师要随时对学生的学习过程进行评价，这个是他评的一部分。此时的评价主要是记录学生在学习过程中的表现，如任务进展速度、收集资料效率、是否善于提问、技术水平、探究学r