第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者授课累计第
一、教学目标知识目标：1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。3、归纳出光合作用的概念。4、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。能力目标：通过实验，让学生积极参与探索知识的发生过程，认识绿叶在光下制造的有机物是淀粉，从中归纳出光合作用的概念情感价值观：通过实验探索，明确绿色植物光合作用的重要性，培养学生热爱大自然，热爱生物的情感，对学生进行生物科学价值观的教育二、教学重点：1．绿叶在光下制造有机物的实验。2．光合作用的条件。教学难点1、绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。2、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。三、教学过程：教学环节讲解实验过程教师活动同学们，你们还记得绿色植物进行光合作用的条件是？得出的产物是？那如果没有了阳光，植物还能进行光合作用吗？还能生成有机物吗？我们进行就通过实验学生活动绿叶，阳光，水，二氧化碳氧气和有机物
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f验证一下。提前布置了学生把纸片遮住叶子的一部分，但很多学生并不了解为什么这样做，学生提前把纸片放在所以实验开始让学生回忆实验过程，并根据自己的知识来解释为什么这样设计实验。1、把植物放在黑夜中处理一个晚上。（但因为场地不同，所以我们没有做到这一步，为什么要做这一步？）2、用黑纸片把叶子一部分遮盖。（为什么）3、摘叶去纸放于酒精中加热，使叶绿素溶解。（为什么是酒精而不是水？）4、清水漂洗，把叶片放在培养皿中，滴碘液，观察现象。叶子中有黑纸遮盖过的地方没有蓝色出分析实验结果现，而没有被遮盖过的地方，变成蓝色。经验证明，淀粉遇碘后会变成蓝色，那么你们根据这个实验的结果，得出什么结论？1、不遮出处变蓝色，证明叶内有淀粉生成2、遮光处没有变蓝色，证明叶内没有淀粉生成得出结论：光合作用需要光的参与才能制造出有机物。思考老师提出的问题。叶子上，上课时把叶子拿回实验室继续实验。
f得出结论：
叶子需要在光下进行光合作用，光是叶片进行光合作用的不可缺少的条件。总结光合作用的定义？书本P121注意：进行光合作用的场所不仅是绿叶，凡是植物的绿色部分都可以。
绿色植物利用光能，合成有机物，并且把光能转变成化学能，储存于有机物中
光合作用不只是产生了有机物
书本P128普利斯特利的实验解释各实验步骤的原因
1、蜡烛和兔子都会产生r