备
课
笺
课题
4、老师领进门
课时
2
教学目标：
教材分析
１、初读课文，了解作者的有关情况，学习生字，理解新词的意思。２、联系上下文解读课文中关键语句的内涵。３、加强朗读感悟体验田老师在教书育人上崇高的境界，感受作者对小学老师深深的感激、尊敬和爱戴之情，加深对“师恩难忘”的认识。重难点：感悟和理解含义深刻的句子
学情分析课前
这是一篇文质兼美、情感至深的阅读课文。教学时，力求体现语文课所特有的体会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点。抓住课文关键的语句自主探究以反复朗读为主要手段在读中感知课文读中想象感悟读中探究思考读中习得语感读中接受情感的熏陶，让学生的学习走向充分的个性化。
了解作者刘绍棠，学生搜集赞美老师的语句。
准备备注师
一、导入：1、（课前游戏，有趣的一字接龙赛）谈话：刚才同学们玩得很高兴，说得也很精彩，现在老师也想来露一手，今天，我给大家带来的是一首一字开头的小诗。2、师吟诵小诗3、学生自由谈谈自己对诗的理解4、山村虽小，景色却很美丽，小诗看来简单，但让一年级的小
生
互
动
个人调整
第一课时
f朋友领悟其中的意思，却不是一件容易的事，可有一位老师
巧
妙地将它编成了一个有趣的事，把小朋友给深深迷住了，这位老师是谁呢，他编的故事是什么样的呢？就让我们赶快来读读吧。二、授新：1、自由朗读课文，注意读准字音。2、认读生字，采用多种方式记住字形字音。3、指名朗读课文，正音。4、说说这篇课文写了一件什么事？5、自由朗读课文1、2自然段，6、小组讨论：说说旧时的老师是在什么情况下教学的。三、书写生字老师示范，学生书写第二课时教学目标：精读课文，感知作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。教学过程：一、复习回顾课文的老师是一位什么样的老师？二、精读理解感悟形象1、默读课文3－9自然段：老师将这首诗编成了一个怎样的故事呢？找到有关的段落读一读。2、学生读故事，把吸引自己的地方划出来品读。3、小组交流：故事为什么吸引你，让你着迷？4、全班交流，指导朗读，齐读第7自然段，交流感受。5、师导：是呀，这么吸引人的故事，连我也，读第8段，说说作者此时的神态。从这段中，你明白了什么？“6、引导研读：老师每讲一课，都要编一个故事。我在老师那里学习了四年，听到上千个故事，有如点点春雨，滋润着我。（个别汇报，讨论交流，自由练读三、课外延伸升r