育理念，才能做好语文教师，做一位向专业化发展的语文教师。二、丰富语言积累，熟练语言运用，具有较强的阅读能力、表达能力，具备较高的语文丰富语言积累，熟练语言运用，具有较强的阅读能力、表达能力，素养和人文素养。素养和人文素养。语文教育应致力于学生的语文素养的形成和发展，这是语文教育的根本任务，语文教师更应该提升自己的语文素养。那么语文素养是什么呢？全国小语会会长崔峦认为，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。也就是说，语文教师应该拥有必要的语文知识，丰富的语言积累，熟练的语言能力，良好的学习精神，较高的文化品位。尤其是在阅读能力、表达能力和鉴赏能力上应该能接近于专家水准。简单地说，语文教师应该是一位准作家、准评论家。之所以加了“准”字，目的是区别于专业作家和评论家，其实，语文教师就是一位作家型的语文教师，评论家型的语文教师，这才具备了语文专业素养。阅读，是在视觉冲突的基础上享受文化、品位文化的过程，但是在语文教育的过程中，很多语文教师只能借助于参考资料来阅读文本，缺乏自己对文本的自我解读，没有了阅读的视觉冲突和情感冲突，当然就会缺乏阅读的独特体验。只有产生了阅读体验和感受之后，阅读才能成为一种情感的愉悦，一种真实的发现，一种品质的提升，一种人文的熏染。所以语文教师必须具有较强的阅读能力，它是语文教师的最基本的素养。简单地说，当拿到一篇文
f章时，语文教师能准确地理解文本，分析文本，处理文本，只有具有了这样的阅读能力，才具备了专业水准。表达，包括口语表达和书面表达，语文教师的口语表达不仅普通话准确，更应语言凝练传神，形象生动，这是其他学科教师做不到的。精准的发音，凝练的语言，准确的表意，灵动的智慧，宜人的情感，这是语文教师追求的课堂语言的境界。表达的另一方面就是书面表达，语文教师需要能写、会评，写得生动，评得准确，做一位作家型的语文教师、评论家型的语文教师，这就是专业。只有具有了这样的能力，才是一位具有了语文专业素养的语文教师。三、坚持“语言为本，文化为真”的本真语文理念，开拓语文教育视野，面向现代化，坚持“语言为本，文化为真”的本真语文理念，开拓语文教育视野，面向现代化，面向世界，面向未来，成为学习型研究型、未来型的语文教师。面向世界，面向未来，成为学习型、研究型r