字的兴趣，激发了学生的识字潜能。
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二、巧用评价促进识字
对学生的任何一项学习活动，教师只有给予及时适当的评价和肯定，才能激发学生向上的动力，碰撞出思维的火花。
1活动式评价。通过办“识字剪报”、制作“识字本”等活动，让孩子们将生活中认识的生字用剪贴或描画的形式呈现在剪报或本子上，展示自己的识字成果；教师不定期组织孩子们进行“我是识字大王”的展示活动，孩子们在活动中认认自己的识字本和识字剪报，认认别人的识字成果，给孩子们提供充分展示自己学习成果的舞台；还可以结合语文教学和各种节假日以及学生兴趣别出心裁地设计各种与识字有关的竞赛活动、游艺活动，检测孩子的识字情况，展示孩子的识字成果。
2评价手册评价。为了保护每个孩子识字的积极性，教师有意识地开辟“课外识字乐园”促进识字。“课外识字乐园”可按册编写，以关注儿童的生活经验与汉字文化为出发点，紧密联系孩子的课外生活，引导孩子在生活中识字。四册识字手册的“课外识字乐园”既有共性，又各有侧重。第一、二册侧重于培养孩子们的识字兴趣，以孩子们身边的事物为识字检测内容。第三、四册一方面每个单元都通过“有趣的汉字”板块引导孩子了解汉字的演变，提高人文素养；另一方面与单元训练重点紧密结合，引导并鼓励孩子语境识字。
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