第二章
更加丰富。课型：新授课课时：2
认识生物的多样性
随着人们对生物多样性（biologicaldiversity）的认识不断加深，生物多样性的内涵也
教材分析：通过组织学生进行资料分析，以我国生物多样性的丰富性和独特性，以及生物多样性的重要意义为例进行说明，同时注意渗透爱国主义教育。学情分析：学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。教学目标：1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、说明保护生物多样性的重要意义。教学策略：创设情景观察思考表达交流归纳总结得出结论教学过程：教学内容学生活动激情、质疑激发兴趣1、生物种类的多样性如无脊椎动物：腔肠动物、环节动物、软体动物、甲壳动物、节肢动物等。脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。得出结论解释说明相互补充表述交流点拨指导资料分析看书组织学生看书P90阐述观点教师活动创设情景：你知道多少种生物？目前生物到底有多少种？导入新课。
f另外，还有细菌、真菌和病毒。看书2、基因的多样性生物的各项特征是由基因控制的。生物的细胞内有成千上万个基因，不同种生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，基因在组成上也不尽相同，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。种类多样性的实质是基因的多样性。看书组织学生看书P9293得出结论解释说明相互补充表述交流点拨指导资料分析性？组织学生看书P91质疑：生物为什么会有多样
3、生态系统的多样性如森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋、城市、农田等生态系统。
资料分析
表述交流
点拨指导
相互补充解释说明：生物数量减少对得出结论生态系统的影响。
保护生物栖息环境、保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施。进一步明确知识回顾感悟与收获
f达标检测：望角巩固新知进一步探究布置作业
课后记：利用这节课总结归纳出所有目前学生学过或知道的生物类群的特征。利用教学用书等资料，向学生充分展示我国生物的多样性。最大限度的增强感性认识。检测：1、被称为裸子植物故乡的是（A哥伦比亚B巴西）。C中国D瑞士）。
2、我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（A第一2r